2
Ноября
Заседание Общественной палаты Ростовской области
26 октября 2018г директор  Частного учреждения " Центр социальных услуг и социального сопровождения при поддержке усыновления" Аваков Степан Иванович принял участие в заседании Общественной палаты Ростовской области.
9
Октября
Семинар для социально ориентированных некоммерческих организаций и инициативных групп

Уважаемые коллеги!

Приглашаем вас принять участие в бесплатном семинаре для лидеров и специалистов региональных социально ориентированных некоммерческих организаций Ростовской области.

В рамках семинара будут рассмотрены следующие темы:

  • - Стратегическое планирование и организационное развитие НКО.
  • - Продвинутые технологии взаимодействия с грантодающими организациями и разработки заявок на гранты.
  • - Социальное проектирование. Разработка социальных проектов.
  • - Разработка стратегии взаимодействия со значимым окружением;
  • - и другие вопросы (программа семинара представлена в Приложении).


Даты проведения мероприятия: 15-17 октября 2018 года

Адрес проведения мероприятия:
15 октября – АУДИТОРИЯ №1, пер.Халтуринский 206в/106 (офис 3), Ростов-на-Дону.
16-17 октября - институт философии и социально-политических наук Южного Федерального Университета, Днепровский пер., 116, Ростов-на-Дону.

Ссылка для регистрации участников:

По всем вопросам можно обращаться по тел. +7 (495) 236-72-66

Программа - анонс
Программа - подробная
12
Июня
Видеоролик ко дню социального работника и 100-летию социальных служб России
4
Июня
Усыновление и опекунство. Защита детей. От чего?
ИНТЕРВЬЮ СТЕПАНА ИВАНОВИЧА АВАКОВА, ДИРЕКТОРА ЦЕНТРА ПОДДЕРЖКИ УСЫНОВЛЕНИЯ С ТЕЛЕКОМПАНИЕЙ "КАВКАЗ НАДЕЖДА"
4
Июня
Усыновление и опекунство. За и против!
ИНТЕРВЬЮ СТЕПАНА ИВАНОВИЧА АВАКОВА, ДИРЕКТОРА ЦЕНТРА ПОДДЕРЖКИ УСЫНОВЛЕНИЯ С ТЕЛЕКОМПАНИЕЙ "КАВКАЗ НАДЕЖДА"
26
Апреля
Про то, как «всё дать приёмному ребёнку»
Про то, как «всё дать приёмному ребёнку»

Очень частая, я бы сказала, базовая установка хорошего, ответственного приёмного родителя: «дать ребёнку всё». Что подразумевается: ребёнок был обделен информацией, возможностью развития, возможностью получить качественное образование. И вывод: надо это срочно наверстать. Что плохого в этом прекрасном желании? Слово срочно.

Чтобы он срочно превратился из потерпевшего в обычного ребёнка.

И вот именно эта установка крайне часто приводит к: разочарованию, выгоранию, взаимному раздражению и усталости, плохому поведению и ребёнка, и родителей.

Почему так?

Моделирую ситуацию: Вы внезапно оказываетесь в племени, скажем, эскимосов. Они не так, как Вы говорят, не так, как Вы выглядят, не так одеты, не так и не то едят. Их занятия и весь образ жизни не имеют ничего общего со всем Вашим прошлым опытом. И, о, ужас, Вы тут теперь навсегда. И ещё: Вы должны прямо с колёс стать одним из них. Т.е. мазать лицо жиром, плыть в лодке, правильно шнуровать обувь, убивать тюленя, есть его сырую печень, скорняжничать, стрелять из лука, разводить огонь на снегу без спичек… и бесконечно многое другое. И ещё как-то начать говорить на их языке, разобраться в хитросплетениях причинно-следственных связей эскимосских отношений, в том, кто тут кому и кем приходится, кто вождь, и что это значит; что делать можно, а за что – к рыбам… Во всём этом чёрт ногу сломит…

Мозг Ваш кипит. Вы в остром стрессе. Вы выкладываетесь на все сто, чтобы хоть как-то это всё освоить. Вам плохо, дурно, одиноко, Вы испытываете отчаяние. Вы хотите сбежать, но Вам некуда деться. И тут Вам подносят книжки со словами: «У тебя ведь были большие сложности в освоении Статистического анализа в институте. Надо много заниматься, чтобы подтянуть». Да, и ещё: «Обязательно надо продолжить занятия музыкой. Помнишь, в прошлой жизни ты любил петь? Мы нашли отличного педагога по вокалу».

Ваши чувства и действия?

Думаю, захочется покинуть эту реальность. Потому что это невозможно. Существуют пределы человеческих адаптивных способностей.

Так вот. Приемные дети – тоже люди. И при размещении в семье они оказываются ровно в такой ситуации. Ну, по накалу, плюс – минус. Но, в общих чертах, в такой. У ребенка всё поменялось. Ему к этому всему надо приспособиться. Ему страшно. Думаю, никто из нас никогда не был в ситуации, в которой всё настолько меняется, как у наших детей. Подумайте, и Вы со мной согласитесь.

Дети обладают поразительными адаптивными способностями. Вот почему они могут всё это как-то переваривать. Но и этим способностям есть предел. Очень часто предел наступает, когда к привыканию в семье и школе добавляются музыкалка, репетиторы, язык. Родители, изо всех сил желая добра (он же не справляется с программой! или: у него же такие способности!), просто надрывают адаптационные возможности ребёнка сверхестественной нагрузкой, загоняя его в стресс и тревогу.

Какое развитие имеет такая ситуация: ребёнок пытается этой пытки избежать – врёт, прогуливает, убегает, хамит. В общем, старается свести перегрузку на нет. В смысле, обнулить все Ваши усилия. И совсем Вам за всё не благодарен. А Вы понимаете, что Вам достался такой ребёнок, с которым всё насмарку…Вы ничего не можете сделать для него, только чувствуете усталость и бессилие. Он всё портит. Он не поддерживает Ваших начинаний. Он дел
ает Вас несчастным.

Как этого избежать?

Скажите себе: всё будет. Он возьмет всё, что сможет из того, что я могу ему дать. А сейчас ему надо дать покой и поддержку. Создать охранительный режим. Никакой ориентации на оценки и результат. Никаких ожиданий, никакого подгоняния. Никакой дополнительной нагрузки. Ему тяжело. Очень. Каждая повседневная мелочь требует от него усилия. Дом и школа – более чем достаточно в первый год в семье. Школа даже уже лишняя, лучше бы только дом, но такими вариантами мы, как правило, не располагаем.

Удержитесь от навёрстывания. Поработайте со своим внутренним паникёром «Боже, что же будет с такими оценками!!!».

Всё хорошо будет. Потом разберётесь. Сейчас главное, чтобы ребёнок прижился в Вашей семье. Поэтому экономьте его силы. Оставьте большую часть всего на потом.

Лада Уварова,
председатель РОД «Петербургские родители», президент БФ «Дети ждут»

26
Марта
Семинар Оксаны Агеевой – семейное обучение детей
Семинар Оксаны Агеевой – семейное обучение детей

Уважаемые родители!

Приглашаем Вас принять участие в двухдневном семинаре, спикером которого является Оксана Агеева – специалист в области семейного обучения детей.

Лекции первого дня:
1.Библейское основание семейного обучения и воспитания.
2.Правовые аспекты , отношения с горУО.
3.Формы обучения детей дома, достоинства и недостатки.
4.Организация обучения. Ресурсы.
5. «А как же социализация?» Опыт семьи.
6. Креационный клуб. Что это такое и с чего начать?

Лекции второго дня:
1. Какой должна быть мама, обучающая своих детей.
2. Беседа с папами (проводит Александр Агеев)
3.Отношения со школой.
4. Как проводить интеграцию библейских истин в общеобразовательные предметы.
5.Перспективы для ребенка, обучающегося дома.
6. Вопросы – ответы.

Семинар пройдет с 30.04.2018 г. по 01.05.2018 г. по адресу: г. Ростов-на-Дону, ул. Фурмановская, 98 (Церковь ЕХБ «Евангелие»).

Регистрационный взнос:
Взрослые – 200рублей;
Дети старше 16 лет – 100 рублей;
Дети до 16 лет – бесплатно.

Заявки принимаются до 20.04.2018г. (количество мест ограничено)

Для регистрации необходимо заполнить анкету и направить ее по электронной почте Filtatyna@yandex.ru (будьте очень внимательны при написании адреса)

Также необходимо внести регистрационный взнос на карту 4276 8520 1838 9414 (Татьяна Васильевна Ф.), в текстовом сообщении указать: «Семинар».

По всем вопросам обращайтесь по тел: +7 (928) 159-77-58

Анкета
Афиша семинара
22
Марта
Кризис дошкольного детства
Кризис дошкольного детства

Психология детского возраста признает, что кризис дошкольного возраста наступает приблизительно в 5-6 лет. В этот период поведение детей отличают следующие черты:

1. Утрата детской непосредственности. Усвоение ряда шаблонов поведение, стремление вести себя определенным образом в том или ином окружении.
2. Первые проявления в поведении своенравия, аргументированного негативизма и упрямства, корыстолюбия.
3. Подчеркнутое подражание взрослым. Стремление выйти за рамки своей возрастной группы – довольно типичное желание детей от 5 лет
4. Стремление к автономности и независимости.

В отличие от других периодов, в жизнь детей начинают входить существенные ограничения, которые усилятся в ближайшем будущем (в частности после похода ребенка в школу). Осознание этого делает переживание кризиса сложнее. Однако родитель может помочь ребенку преодолеть этот непростой для него период.

Вот лишь несколько советов молодым родителям

- Разъяснение правил. Ребенок должен не только знать, что от него требуется, но и понимать причины этого.
- Создание ситуации успеха для того, чтобы ребенок – будь то мальчик, или девочка, чувствовал в себе возможность выполнить то или иное действие.
- Предоставление ребенку возможности проявлять самостоятельности в принятии решений, выполнении поручений и т.д.

20
Марта
Советы психолога приемным родителям
Советы психолога приемным родителям

Попадая в новую семью, ребенок находится в тревожной для себя ситуации, приемные родители должны помочь ему ответить на вопросы, которые его волнуют:

- Кто эти люди, с которыми я теперь буду жить;
- Смогу ли я встретиться с теми, с кем жил раньше;
- Кто будет принимать решения о моем будущем;
- Чего я могу ожидать от этих людей.

1. Приведем несколько рекомендаций:

- Позвольте ребенку задавать вопросы, будьте готовы ответить на них;
- Постарайтесь помочь ребенку узнать как можно больше о новом месте, о членах семьи, по возможности покажите фотографии и т.д.;
- Позвольте ему принять участие в выборе мебели и (или) каких-то еще вещей для его комнаты и нового места жительства в целом.

2. Восстановление доверия, важные моменты в поведении взрослых, которые помогают формированию положительных взаимодействий между взрослым и ребенком:

- Говорить с ребенком спокойно, дружелюбно, с нежными интонациями;
- Говорить ребенку в глаза, а если он отворачивается, попробовать придержать его так, чтобы взгляд был направлен на вас;
- Отвлекаться на нужды ребенка, а если удовлетворение этих нужд невозможно, спокойно объяснить, почему;
- Всегда подходить к ребенку, когда он огорчен, расстроен, плачет, чтобы выяснить причину.

3. Советы о воспитании ребенка в семье:

- Постоянно давайте ребенку понять, что он часть семьи. Чаще употребляйте такие слова, как «наш сынок» (дочка), «наша семья», «мы – твои родители» и т.д.
- Празднуйте не только дни рождения, но и день усыновления.
- Покупая что-то ребенку, купите такую же вещь, как у мамы, папы или у ребят которые уже есть в семье.
- Проявляйте заботу, покажите привязанность в отношениях между членами семьи.
- В восстановлении доверия большую роль играет телесный контакт между взрослым и ребенком (даже для достаточно больших детей), например: поглаживайте ребенка по головке, спинке, играйте в щекотки, догонялки, прятки, в свободные минуты садитесь или ложитесь в обнимку, читая или смотря телевизор и т.д.
- Обучайте распознанию, проговариванию и адекватному выражению своих чувств (например: «ты можешь рассказать маме о том, что тебя беспокоит»; «если ты злишься, можно побить подушку или порвать на мелкие кусочки лист бумаги»; «можно плакать, если грустно» и т.д.)
- Если хотите, чтобы общение с вами было приятно ребенку, а сами вы для него интересны, ведите разговор с ним в русле его интересов, а не своих собственных. Выясни, чем он увлекается, что ему дорого и начинайте разговор с этого, незаметно переводя разговор на нужный вам предмет.
- Умейте слушать ребенка, не торопитесь высказать свое мнение по каждому поводу.
- Не торопите, не подстерегайте детей, особенно когда они едят, думают или что-то делают.
- Не суетитесь сами, дети не любят суетливость. Суетливые взрослые не вызывают у них ни уважения, ни доверия.
- Если ребенок в чем-то терпит неудачи, и теряет уверенность в себе – не стыдите, не упрекайте, не заставляйте. Расскажите, как сами когда-то чего-то боялись или не умели, а потом научились преодолевать неудачи.
- Не разрушайте положительный опыт ребенка, его хорошее представление о себе самом, не внушайте ему отрицательного представления о нем, иначе он станет ориентироваться не на положительный образ самого себя, а тот, который вы ему внушаете.
- Критикуя поступок ребенка, не переходите на личность. Осуждайте поведение, а не ребенка. Не «ты плохой», а «ты поступил плохо».
- Помните, что «хороший» ребенок и «удобный» для вас ребенок – это не одно и то же. Удобный, тихий, во всем с вами согласный и во всем вам подчиняющийся – это или больной ребенок, или будущий приспособленец.
- Воспитывать раба легче, чем личность. Перестраивайте систему взаимоотношений и себя в ней.
- Если вы раздражены, огорчены, устали не вступайте с ребенком, в это время в какой либо воспитательный контакт. Переждите, остыньте, перестройтесь. Злость и раздражение – плохие советчики и плохие помощники.
- Обсуждайте возникшую проблему спокойно, без крика и раздражения, тогда ваш ребенок ничего не будет от вас скрывать.
- Если есть необходимость в «проработке» ребенка, связанной с назиданием и упреками, помните, что они действенны только в течение 2-3 минут. Если назидания продолжаются дальше, чувство вины у ребенка сменяется раздражением, появляется противодействие. Эффективность такого воздействия не только сводиться к нулю, а также дает отрицательный эффект.
- Не стремитесь любой ценой получить от ребенка признание им ошибок и общения «больше так не делать». Это всегда или фальшь или унижение, которого ребенок чаще всего не прощает, особенно если это унижение вы заставили его пережить публично.
- Как можно больше времени проводите вместе со всей семьей, обсуждая прожитый день, делясь проблемами, советуйтесь друг с другом.
- Не бойтесь просить совета у вашего ребенка – это только сблизит вас.
- Умейте вовремя закончить разговор.

Чаще показывайте детям, как сильно вы их любите, не скрывайте этого.

6
Марта
Вебинар «Тайна усыновления: современный аспект»
Вебинар «Тайна усыновления: современный аспект»

Родители, принимающие решение сохранять тайну усыновления, должны знать о том, что «маленький» секрет влияет на жизнь больше, чем кажется при первом взгляде. На вебинаре предлагают поговорить о том, что известно психологам о влиянии тайны усыновления на ребенка, функционирование семьи, о том, почему большая часть усыновлений в прошлом веке была под охраной тайны, к каким последствиям это привело, и какие социальные изменения сопровождают изменение отношение к тайне усыновления в мире.

Вебинар организует Благотворительный фонд «Катрен» в рамках проекта «Онлайн-школа чутких родителей».

Также предполагается обсудить вопросы: почему нет идеального возраста для раскрытия тайны, как тема приемности «живет» в семье, если тайны нет.

Ведущая — Екатерина Жуйкова, детский клинический психолог, семейный психотерапевт — на примерах из консультативной практики разберет различные пути разговора о происхождении ребенка с опорой на его особенности и ценности родителей.

Для участия необходимо зарегистрироваться.

С информацией о том, как подготовиться к вебинару, — можно ознакомиться здесь.

Контакты
телефон: (383) 363-26-13

6
Марта
4 веских причины для детской лени. И почему ничего не делать бывает очень полезно
4 веских причины для детской лени. И почему ничего не делать бывает очень полезно

Если в выходные ребёнок не спешит на секцию лёгкой атлетики и не корпит над учебниками, готовясь к бабе-ЕГЭ, а просто сидит на ковре, разглядывая ногти на ногах, — постарайтесь скрыть своё недовольство. Возможно, ногти на ногах — это то, что важно и полезно сейчас вашему ребёнку.

Я, как и все, хочу вырастить своих детей трудолюбивыми и старательными. Безделье — не наша ценность, особенно когда в законный выходной задумаешь посмотреть новый сериал, а ребёнок почему-то слоняется рядом. Не хочется растить овощ, честное слово. Поэтому я использую известные методы борьбы с детской ленью:

  • - любопытство («Интересно, как будет выглядеть эта же тетрадь, но уже с решёнными задачами?»);
  • - поощрение («Быстрее уберешься, быстрее сядем обедать»);
  • - демонстрация результата работы («На этой поделке сбоку будет бантик»);
  • - соревновательный элемент («А ну-ка кто дольше сможет бегать по кругу?»)
  • - Оказывается, всё это не работает. И вот почему.

Для ребёнка не всегда понятен смысл какого-то занятия и его польза


Ничего не работает, если предлагаешь ребёнку полезное дело. Но в то же время сам ребёнок готов часами заниматься делами неполезными, непонятными, загадочными. Например: напилить деревянных стружек, набить ими пустую пластиковую бутылку, вставить в неё прут, замотать всё скотчем, а с другой стороны прута примотать такую же бутылку — и вращать эту штуку над головой с песней.

Я провожу уроки словесности у школьников на семейном образовании, и сразу вижу, когда интерес к падежам снижается. Тогда второклассники начинают — нет, не лениться, а заматывать себе пальцы скотчем, делать оригами, а кое-кто делает стойку на руках. Без всякого принуждения! Просто потому, что речь зашла о какой-то скучной ерунде. Напрашивается вывод: дети вообще не ленивые, они готовы на многое, но дело это должно быть значимое. Не падежи, но стойка, не гаммы играть, но хлопать куском железа по луже. Если мы не можем доказать, что в гаммах есть что-то, что хотя бы отдалённо напоминает «железом по луже» — тогда приходится туго.

Учёные из Массачусетского технологического университета и школы бизнеса в Чикаго в своём исследовании показали, что смысл деятельности важен, чтобы ни у кого не опускались руки. Но нам надо привыкнуть, что для детей «выучи наизусть таблицу, это откроет перед тобой больше возможностей в будущем» — вовсе не довод, чтобы хорошо потрудиться. Я пыталась переформулировать задачу: «Таблицей мы утрём нос сестре», «Если быстро с закрытыми глазами произнести слова из таблицы задом наперёд, можно вызвать дьявола», «Сможешь по памяти написать это на реактивном ранце, который делаешь из коробки от овсянки? Будет красиво». Кто бы мог подумать, что у нас с ребёнком разные представления о прекрасном.

Дети и так перегружены. И ничегонеделанье (иногда) только пойдёт на пользу


Все эти ранцы и заклятья, конечно, ерунда. Как это поможет моему ребёнку в будущем? Его сверстники беспрерывно учат языки, тренируются кодить, занимаются этой… как её… проектной деятельностью и ведут ежедневники, куда кропотливо вписывают успехи за текущую неделю. Мы начинаем водить ребёнка в 32 секции (а нет, в 33 — между ботаникой и ментальной арифметикой ещё есть промежуток!) и пичкаем его фразами из мотиваторов. Ну тех, что люди выкладывают себе на страницу, когда им лень работать, с бегущей женщиной в потной майке: «Важно идти к цели, никогда не опускать руки и ничего не опускать вообще!».

Мы будто боимся, что у детей появится время, чтобы просто сидеть и смотреть в окно. Там как раз в это время река вечности утекает вдаль

Незабвенный комик Джордж Карлин жаловался, что теперь у детей нет возможности просто посидеть с палкой, просто поделать «грёбаной палкой грёбаную ямку. Смотришь на ямку. Смотришь на палку. И немного радуешься».

Чтобы спокойно видеть ребёнка, у которого вместо ежедневника в руках палка, надо быть очень крепким и спокойным человеком: «Хорошо, дочь, сейчас ты играешь с палкой, потом переходишь к логическим задачкам, а через 40 минут у нас вокальная студия». Или мне только кажется, что палке нет места в этом графике?

А между тем, с точки зрения науки, это полезное занятие. Неважно, к чему вы стремитесь: вырастить ребёнка счастливым или успешным, или даже баскетболистом, ему нужен так называемый «пассивный режим работы мозга». Психологи-исследователи Мэри Хелен Иммордино-Янг, Джоанна Кристодулу и Ванесса Сингх считают, что погружение в мечты, задумчивое разглядывание летящих пылинок и прочие рассеянные состояния играют важнейшую роль в развитии социальных навыков. Учёные помещали людей в сканер МРТ, где им надо было отдыхать, ни на чём не сосредотачиваясь. Оказалось, все не зря провели время: у них активировались системы мозга, важные для формирования воспоминаний, фантазий о будущем, а ещё отделы, отвечающие за социальные оценки и моральные коннотации.

То есть у ребёнка должно быть время на внутреннюю рефлексию. Или попросту — на праздношатание, на отказ от секции в воскресенье, на ленивое изготовление картонного монстра, на монотонное закрашивание странички учебника гелевой ручкой. Упомянутая команда психологов пишет, что «развитие некоторых социально-эмоциональных навыков нарушается от определённых образовательных практик или чрезмерного использования социальных сетей». Отключить компьютер — логичное дело, если мы решили, что человек должен отдохнуть.

Кстати, образование сегодня — тоже агрессивная внешняя симуляция. Обучающие фильмы, уроки-квесты, научные фокусы — все борются за внимание детей. А тем остаётся только переводить взгляд с одного на другое. Сделать уроки скучными — не выход. Но мы хотя бы можем радоваться, когда человек перестаёт быть ведомым и сам делает свой выбор, сосредотачивая своё внимание на таких странных вещах, как сломанный игрушечный бульдозер, ковыряние в снегу, борьба с диванной подушкой. Все незайтеливые детские игры — не просто так возникли в ходе эволюции, и неслучайно природа не предусмотрела появление курса «Юный тайм-менеджер» для парней из старшей группы детского сада. Он возник по чьему-то злому умыслу.

Нашим детям катастрофически не хватает дворовых игр. В Москве и Петербурге некоторые родители по выходным возят детей не на очередное развивающее занятие, а на ролевую игру. Отцам прошлых поколений странно думать, что можно в воскресенье проснуться пораньше, привезти ребёнка через полгорода на площадку для ролевой игры, заплатить деньги и пару часов ждать, пока ребёнок, замотанный в крафт, наползается, изображая утомленную креветку. Эта креветочная работа — то, что нужно для человека с плотным расписанием уроков. Во время неё лучше понимаешь себя и других.

Ребёнок чувствует, что может не оправдать наши надежды. И лучше заранее от всего отказаться


Если спросить ребёнка, который не хочет бежать лыжный кросс, «Ты чего такой ленивый?» — вряд ли вы получите развёрнутое обоснование его целей и мотиваций. Некоторых опасных ловушек дети избегают подсознательно. Например, очень неприятно оказаться неуспешным, не догнать отца во время кросса и на всём обратном пути слушать, как твой коньковый ход насмешил всех снегирей в парке. Почему-то детям важно вызывать у своих родителей гордость.

«Смотри, как я красиво упал!» — вопит пятилетка, которому не удалось спуститься с лестницы на своих двоих — ехал на пятой точке.

«Здорово я умею?» — волнуется девочка, выдувая что-то невразумительное на флейте.

«А гляди, какое я видео снял?» — спрашивает первоклассник, показывая какие-то тёмные тени, снятые дрожащей камерой.

Конечно, первый порыв — объяснить, где ошибка, как именно можно съехать по лестнице удачнее, сыграть мелодию поживее и держать камеру под другим углом.

Бесконечно критикуя и поправляя, мы забываем восхищаться своими детьми, забываем говорить о том, что ценим их усилия

Что не пропадёт скорбный труд и вообще «я рад, что ты стараешься, я в тебя верю, вот эта трель прозвучала особенно пронзительно».

И удивительно ли, что иногда интереснее отсидеться в своей комнате, отказавшись от родительского предложения мастерить скворечники. Заранее известно, чем это кончится: нотациями и рассказом о том, как надо держать ножовку, откуда вообще руки растут, я в твои годы и так далее.

Иногда отказ от работы — замаскированная попытка сохранить лицо.

Детей не обмануть. Если вам что-то скучно делать — им тем более


Даже если вы делаете вид, что всё происходящее в филармонии очень бодрит и тщательно прячете зевок, ребёнок вам не верит. Детей сложно обмануть, они не рвутся в бой, чувствуя фальшь в маминых словах: «Тут весело. Все музыканты во фраках. Тебе понравится!». Но если происходит что-то действительно классное, ребёнок просыпается даже среди ночи, чтобы посмотреть, чем заняты родители.

Остались пустяки: показать человеку, что мы действительно любим работать, учиться новому и — что там ещё? Делать записи о живой природе в дневник наблюдений.

Источник: mel.fm

5
Января
Рождественский спектакль кукольного театра
Рождественский спектакль кукольного театра

Зима всегда приносит с собой особые чувства и радость. У семей появляется свободное время, которое они стремятся провести вместе. Центр поддержки усыновления традиционно использует это время для поддержки и посещения сопровождаемых семей. Но в этом году мы решили сделать нашим и многим другим семьям приятный сюрприз.

Наши партнеры и волонтеры из Волгодонска уже давно реализуют проект «Кукольный театр «Надежда». На их счету – огромное количество постановок и выступлений в детских домах, приютах, социально-реабилитационных центрах по всей Ростовской области. 5 января 2018 года они приехали в Аксай с рождественским спектаклем «Первое Рождество».

Это спектакль о девочке-разбойнице, которая жила в Палестине в то время, когда родился Иисус Христос. Девочке надоела её жизнь, и она оставила разбойников. Оказавшись в Вифлееме, в поисках работы, она нашла пристанище у одной женщины. Она попросила вычистить хлев и приготовить его для странников, а потом заплатила ей. Девочке понравилось, что она смогла сама заработать деньги и решила изменить свою жизнь. Подружившись с мальчиком-пастухом, она стала свидетелем многих событий. Однажды ночью в том хлеву остановилась на ночлег молодая пара, которая ждала ребёнка…

Спектакль прошел на ура. Зал был полон, около 70 детей и взрослых стали участниками завораживающего действа и узнали много нового о рождественской истории. В завершении спектакля все дети получили призы и подарки, а взрослые были довольны – ведь для их детей рождественская сказка стала реальностью.

Центр поддержки усыновления всегда рад принести немного счастья и радости в каждую семью. Мы желаем всем самого лучшего Нового года и много-много счастья!

6
Февраля
Родительский практикум
Родительский практикум

2 февраля 2018 года Центр поддержки усыновления возобновил работу Родительского практикума для семей на сопровождении, живущих в Ростове-на-Дону и в его окрестностях. На встречу приехали 9 семей (папы, мамы и дети), сотрудники Центра поддержки усыновления (Аваков С. И., Дрок В. И., Аришин Ю. И. и Филь Т. В.), а также гости – специалисты-психологи Ёлкинского центра помощи детям.

Как обычно, после получасовой ломки льда, мотивационного обращения и беседы о вечных ценностях, все участники практикума были приглашены на совместный ужин. Именно в неформальной обстановке лучше всего получается узнать об ожиданиях, вопросах, проблемах и радостях, которыми переполнены семьи, излить душу и попросить о совете или консультации. Дети, радостно грызущие печенья и прочие сладости, находятся на седьмом небе от счастья, а родители оживленно общаются о том, что стало их общим призванием в жизни.

В 18.30 все перешли в главный класс, чтобы начать тему встречи: «Мужчина. Муж. Отец». В самом начале темы ведущий – директор ЦПУ Степан Аваков – предложил высказаться всем присутствующим о том, каким, в их понимании, должен быть мужчина. Были показаны два интересных ролика о призвании мужчины и о текущем состоянии семейной сферы в нашей стране.

Затем дискуссия углубилась в детали. Ведущий раздал всем присутствующим статью кандидата пед. наук Марии Залужной, сотрудника Азовского центра помощи детям, о проблемах отцовства – феминизации педагогического процесса, отсутствии педагогических навыков и практик по воспитанию мужчин и, в результате, инфантилизации современного мужчины, отсутствии инициативы в управлении семьей и мн. др. По мнению всех собравшихся, такая ситуация пагубно влияет на мир мужчины, на его состоятельность, чувство собственной значимости. Были выявлены и причины этого явления. Наша гостья из Ёлкинского ЦПД провела краткий исторический анализ, указывающий на объективные предпосылки, приведшие к потере значимости мужчины в жизни семьи.

Однако, по мнению присутствовавших, существует и духовно-нравственная причина такого состояния. Отсутствие какого-либо духовного, библейского воспитания мужчины в нашей стране на протяжении многих лет привело к деградации института мужчины, утери им понимания роли главы семьи, несущим ответственность за ее материальное и нравственное благосостояние, призванным быть примером, наставником для своих детей и таким образом способствовать созданию устойчивых семейных традиций.

Следующий практикум состоится 23 февраля. Мы будем смотреть фильм о мужчинах, смело взявших на себя серьезные обязательства в отношении своих семей и выполнивших эти обязательства. После фильма состоится обсуждение.

Роль мужчины в семье ценна и невероятно важна. Задача приемных отцов заключается именно в том, чтобы научить своих вновь обретенных детей этой роли. Но для этого нам самим необходимо пересмотреть свои ценности и приоритеты в жизни. Вот тогда все у нас получится!

5
Февраля
ДЕТЯМ НЕ ХВАТАЕТ ВНИМАНИЯ
ДЕТЯМ НЕ ХВАТАЕТ ВНИМАНИЯ

В 99 случаях из 100 причиной непослушания, непонимания, истерик и других сложностей в отношениях между родителями и детьми, является не ребенок, а РОДИТЕЛЬ.

Хочется выделить эти слова в рамку и попросить Вас повесить на видное место в Вашем доме. Если ребенок Вас не слушается, причина в ВАС, а не в ребенке. Вам нужно разобраться именно в Вашем поведении, а только потом подумать, чем можно помочь ребенку.

Итак, самая первая и главная причина – нехватка внимания. Как бы банально это не звучало.

Подумайте прямо сейчас, как часто Вы обращаете внимание на своего ребенка, если он не кричит, не устраивает истерики, полностью действует так, как хотите этого вы?

Обычно на таких детей мало обращают внимания. Ребенок чем-то занят, мама или папа занимаются своими делами. Это самая простая ситуация, которая всех устраивает, прежде всего родителей.

Сегодня очень трудно уделять ребенку много внимания и времени. Родители обычно много времени проводят на работе. Тем не менее, Вам не нужно проводить 24 часа в сутки с ребенком для того, чтобы он получил столько внимания, сколько ему нужно.

Просто станьте для него другом, человеком, который любит его при любых обстоятельствах, и чтобы не произошло. Станьте тем, кто по-настоящему любит, ценит и поддержит в любой ситуации.

Для детей самое важное и ценное – чтобы их любили. Растения тянутся к солнцу для того, чтобы жить. Также и наши дети, тянутся к тем, кто искренне любит их и ценит. Поэтому если вы не на словах, а на деле покажете им свою любовь, преданность, теплоту и заботу, они никогда не совершат поступка, который может вас огорчить. А принимая важное для них решение, они в первую очередь будут советоваться с вами, а не с друзьями. Многие считают и учат людей, которые еще на стали родителями, что жизнь после появления в семье ребенка никак не меняется. Это в корне неверно. С появлением в вашей жизни нового человечка изменяется все. Все, что раньше было на первом месте уходит на второй план. Ближайшие 15-18 лет самой главной заботой в вашей жизни являются дети.

Дети – это самая большая радость, но вместе с тем, самая большая ответственность. Дети – это то, что останется с вами навсегда. Друзья, работа, мысли и убеждения, даже супруг или супруга могут приходить и уходить, дети же остаются навсегда! Самое сложное в воспитании и уходе за детьми – отказаться от некоторых, а иногда многих занятий, которые были важны для вас раньше. Постепенно вы откажетесь от всего того, что расходует ваше время.

Многие супружеские пары, особенно те, кто прожил долгую совместную жизнь до появления на свет ребенка, считают, что можно совмещать развлечения, хобби, вести активный образ жизни, как и прежде, и быть прекрасными родителями.

На мой взгляд, это глубочайшее заблуждение. Да, без детей Вы можете путешествовать, общаться неограниченное время с друзьями, подругами, родственниками, заниматься любимым хобби и прочее. Но когда появляется ребенок, наступает если ни конец этому всему, то, по крайней мере, временное затишье. Это абсолютно нормально и естественно.

На самом деле, с момента рождения ребенка, ваша жизнь меняется. Все Ваши дела переходят на второй план. Прежде всего, вам теперь нужно заниматься вашим ребенком. Вы и только вы на 99% влияете на его характер, развитие, чувства и эмоции, в целом на то, как сложится вся его будущая жизнь. Каждый ребенок, и ваш – не исключение – нуждается во внимании. Это прописная истина, но не многие родители это понимают. А кто-то просто забывает.

Внимание со стороны родителей – такая же потребность каждого ребенка, как потребность в еде и прогулках на свежем воздухе. Уделяете ребенку как можно больше внимания! Каждый день! Каждую свободную минуту!

Как же дать столько внимания, сколько нужно ребенку?

Конечно, само собой напрашивается ответ – увеличить количество внимания. Легко сказать, но трудно сделать! Да и как определить этот уровень?

Мы все работаем, у нас много дел, и у мужчин и у женщин. Миллионы женщин во всем мире ежедневно ходят на работу, готовят завтрак, обед и ужин, стирают и гладят, убирают. Найдется еще тысяча дел, которые непременно нужно сделать!

1. Милые мамы! Заведите привычку с сегодняшнего дня уделить каждому своему ребенку 15-30 минут времени в течение ближайших 90 дней. Не просто включить мультфильм и уйти на кухню, а прочитать сказку, вместе порисовать, полепить, вместе приготовить кушать, выслушать ребенка, рассказать о том, как прошел Ваш день. Сходите в театр, кино, на каток, в парк. Сходите всей семьей! Вы сами не заметите, как это 15 -30 минут каждый день кардинально изменят Вашу жизнь и Ваши отношения с ребенком! Вы будете испытывать неимоверное счастье и гордость за то, что Вы делаете. Ведь только 15% родителей уделяют 30 минут в день на общение со своим ребенком!!! Будьте лучше других 85%!!! Встаньте в один ряд с Лучшими Родителями Планеты!!! 2. Планируйте свой день таким образом, чтобы Вам хватало времени и на работу и на семью. Делайте каждый день сначала дела, относящиеся к этим двум сферам Вашей жизни, а уже потом занимайтесь остальным.

3. Самое важное, что у Вас есть – Ваша семья и Ваш дом. Проводите как можно больше времени дома со своими близкими. На работе главное качество, дома – количество!

4. Всегда проводите свободное время с пользой. Например, когда я еду с ребенком в машине, я не включаю магнитофон. Для меня намного важнее поговорить с ребенком о его чувствах, планах, событиях в его жизни, чем послушать любимую песню или новости по радио.

5. Когда ребенок хочет что-то Вам сказать, слушайте его внимательно. Вместо попытки слушать в пол уха, повернитесь к нему, оставьте все свои дела и слушайте внимательно! Не делайте вид, что слушаете, а именно слушайте!

6. Всегда ездите в отпуск всей семьей. Многие хотят отдохнуть от близких в отпуске. Да, есть доля логики в этом. Но! Отдыхайте от всех, т.е. проводите время наедине с собой регулярно. Для этого сделайте правилом в Вашей семье два раза в неделю на 1-2 часа освобождать мужа (жену) от всех забот, и также поступайте сами. Проводите два раза в неделю время с собой и для себя. Погуляйте, сходите с подругой в кафе, сходите за по

купками, в бассейн и т.д. А отпуск проводите всей семьей. Конечно, многие родители хотят отдохнуть от детей и побыть наедине друг с другом. Также делайте это регулярно и не привязывайте это к отпуску! Итак, самая распространенная причина плохого поведения – это борьба за внимание родителей. Как только ребенок начинает себя плохо вести, родители сразу же отвлекаются от своих важных и нужных дел и бросаются воспитывать дитятко. Если ребенок не получает нужного количества внимания, единственным способом заслужить это внимание он видит в непослушании!

Вывод: ребенок нуждается в вашем внимании также сильно, как в еде или сне. Это нормальная потребность, которая просто необходима ему для нормального роста и развития!

Анна Береснева, Источник: vk.com

5
Февраля
ЛЮБИТЕ СВОИХ ДЕТЕЙ, НЕТ НИЧЕГО ВАЖНЕЕ
ЛЮБИТЕ СВОИХ ДЕТЕЙ, НЕТ НИЧЕГО ВАЖНЕЕ

Я глубоко убеждена, что все глобальные проблемы любого рода у человечества берутся из депривации и нарушения привязанности в раннем детстве. Нам нужно очень любить наших детей и дарить им на всю жизнь ощущение прочной связи и мощной поддержки. Только тогда они захотят жить в чистоте и порядке, когда будут взрослыми. Будут уважать себя настолько, что не смогут бросить фантик не в урну. Если у них будет ощущение внутреннего благополучия, они будут улыбаться продавцам в магазине, им никогда не придет в голову отказаться от собственных детей или стареньких родителей, выкинуть собаку на улицу. У них будет психологический избыток, чтобы думать о всеобщем благе, а не только о своем собственном.

Когда у человека было счастливое благополучное детство, у него есть все шансы прожить счастливую благополучную жизнь. Давайте, пожалуйста, изо всех сил любить наших детей, чтобы они создали другую страну. Лучшую, чем та, что сейчас у нас. Любите их, как бы вас ни прижала жизнь, любите, несмотря ни на что. Нет ничего важнее, правда.

Слово “депривация” я узнала из документального фильма Ольги Синяевой “Блеф или с Новым Годом” о том, как детдома ломают детей отсутствием хотя бы одного постоянного взрослого, к которому ребенок мог бы привязаться. Я не буду его пересказывать, всё равно ничего не может быть информативнее и сильнее по воздействию, чем сам фильм, скажу лишь, что для психического, физического и ментального здоровья ребенка нет ничего важнее, чем взрослый, который за него отвечает и к которому ребенок может испытывать эмоциональную привязанность. Нарушения привязанности приводят к такому множеству печальных последствий, что в статье и не перечислишь, тем более, что это уже сделали до меня многие люди, распространяющие эту теорию Ньюфелда, например Ольга Писарик и Людмила Петрановская, чьи статьи я очень рекомендую к прочтению не только родителям, но и всем, кто хочет понять причины тех или иных своих психологических проблем.

Фундаментальное условие для способности чувствовать себя счастливым, уместным, хорошим и ценным во взрослой жизни – это полное и абсолютное принятие ребенка родителями или людьми, которые их заменяют. Это значит, что ребенок твердо знает, что любовь родителей к нему ни от чего не зависит и ничто не сможет ее нарушить. Каждый раз, когда мы демонстрируем ребенку, что он стал для нас плохим, когда принес двойку из школы, мы не только подрываем у него эту важную базовую уверенность, но и усугубляем ситуацию, потому что, согласно Ньюфелду, основоположнику подхода развития на основе привязанности, сначала у ребенка насыщается потребность в привязанности и только потом – в развитии.

То есть буквально: если ваш ребенок не может адаптироваться к школе, не хочет учиться, врет, что сделал уроки, – это значит, ему не хватает уверенности в том, что он любим.

Это значит, что, к сожалению, у него не было достаточного периода симбиотического слияния с мамой в младенчестве или что-то его нарушало. Это не значит, что этого ребенка проще выкинуть на помойку и сделать нового, – к счастью, это можно исправить. Чем меньше ребенок, тем проще залатать дыры в его уверенности в безусловной родительской любви, но даже если ребенок уже совсем большой – всё возможно, просто понадобится больше усилий.

Точно так же, как позаброшенные дети нарываются на крик и шлепки, только чтобы получить внимание, политики развязывают войны в надежде испытать чувство всемогущества, которого им не хватало в детстве, потому что это чувство есть только у тех, кто ощущает себя полностью под родительской защитой и уверен в ее непоколебимости. Стремясь к чувству безопасности, чиновники набивают свои карманы деньгами, которые им не принадлежат. Не испытывая к себе любви и, естественно, следующего из нее самоуважения, люди терпят всё это и многое другое, оказываясь в положении бесправных рабов. О какой борьбе с коррупцией может идти речь в стране, где практически каждый не платит за себя в трамвае при первой же возможности и считает нормальным унести с работы хотя бы скрепки? Бытовая клептомания как национальная черта – тоже последствие депривации.

В последнее время у многих здравомыслящих людей поднимается коллективная паника – есть ощущение, что всё катится в тартарары и лучше уже не будет. Но давайте вспомним о нашумевшей в соцсетях “теории разбитых окон”: ”Согласно данной теории, если кто-то разбил стекло в доме и никто не вставил новое, то вскоре ни одного целого окна в этом доме не останется, а потом начнется мародёрство. Иными словами, явные признаки беспорядка и несоблюдения людьми принятых норм поведения провоцируют окружающих тоже забыть о правилах. В результате возникающей цепной реакции «приличный» городской район может быстро превратиться в клоаку, где людям страшно выходить на улицу”.

Закономерность действует и в обратном направлении: чем внимательнее мы будем к мелочам вокруг себя, чем лучше будем стараться делать всё, что от нас лично зависит, тем больше шансов раскачать этот маховик в обратном направлении. Вспомним еще про эффект сотой обезьяны: “Эффект сотой обезьяны — так называют феномен, описывающий мгновенное распространение усвоенного поведения на всю популяцию при достижении критического числа индивидуумов, имеющих данный навык. Обобщённо он означает паранормально быстрое распространение идеи или способности по всему населению от группы, которая слышала о новой идее или обладает новой способностью”.

Я думаю, что самая главная идея, которую стоит паранормально распространить, это идея о безусловной любви к своим детям. Она затрагивает не только детей, которые станут основой нашего ближайшего будущего, это также целительным образом действует и на взрослых, которые проявляют такой вид любви и заботы, – они тоже почувствуют себя значительно лучше. Заботливое и любящее поведение – лучший вид психотерапии и личностного роста.

Если у вас нет своих детей – заботьтесь о чужих. Всегда можно найти способы. Вырвать ребенка из мясорубки детдома или просто устроить незабываемые выходные соседским детям или племянникам – что-то может сделать каждый в зависимости от объема психологического избытка, которым обладает. И даже если вам кажется, что у вас его совсем нет, – ключевое слово – “кажется”. Стоит только начать – и он появится, подобно аппетиту, приходящему во время еды. Ведь человеческий мозг вознаграждает нас за альтруистическое поведение, это биологический факт. Если вам кажется, что ваша жизнь в тупике, начните… что-то делать для других. Вы обнаружите, что это проще и веселее, чем может показаться.

Даже если вокруг совсем кошмар, всегда есть возможность оставаться заботливым взрослым для детей рядом – как это сделал персонаж чудесного фильма “Жизнь прекрасна”, который я рекомендую к просмотру всем родителям.

Если вы тоже считаете важным распространение этой идеи, поделитесь этой статьей, изучайте теорию привязанности и делайте ее частью своей жизни. Все изменения в мире начинаются в семье. Я верю, что любовь – это именно то, что нам всем сейчас нужно больше всего остального.

Ольга Карчевская, Источник: vk.com

5
Февраля
22 АЛЬТЕРНАТИВЫ НАКАЗАНИЮ
22 АЛЬТЕРНАТИВЫ НАКАЗАНИЮ

Многие родители осознают пагубные эффекты от физического или словесного наказания. Они знают, что крики, шлепки и битье разрушают самооценку, вызывают злость, вредят обучению и разрушают отношения между родителем и ребенком…

Однако знание того, чего не стоит делать, является только первым шагом. Родители размышляют, что же делать вместо этого. К сожалению, большинство современных книг и статей рекомендует «альтернативы», которые в реальности являются относительными альтернативами наказаниям. Среди них тайм-аут, лишение привилегий и так называемые «естественные» последствия.

Все эти методы имеют много общего с физическим наказанием, и все несут в себе по сути одно и то же послание:

Родителя не интересуют неудовлетворенные потребности ребенка, которые и привели к нежелательному поведению; родитель будет пользоваться своей силой и властью над ребенком.

Наиболее существенным является то, что эти подходы дают понять ребенку, что тот, кого ему выпало любить и кому доверять, хочет причинить ему боль. Это послание производит «ошибку в мозгу», потому как это совершенно чуждо интуитивному пониманию ребенком того, что есть любовь.

В конечном счете, все эти подходы упускают и лучшие возможности для обучения. Они загоняют ребенка в фантазии о мести, когда он уже оказывается не в состоянии сфокусироваться на текущей проблеме. Настоящими альтернативами наказанию являются те, которые помогают ребенку расти и обучаться здоровым путем. Пожалуй, мало найдется в жизни большей радости, чем позволить нашему ребенку научить нас самих тому, что есть любовь!

1. Предупреждайте нежелательное поведение, отвечайте на потребности ребенка, как только они выражены. Если текущие потребности удовлетворены, ребенок готов переходить на следующую стадию в обучении.

2. Обеспечивайте безопасность и среду, дружелюбную по отношению к ребенку. Глупо оставлять в зоне доступа маленького ребенка дорогие вещи, когда их можно просто убрать до той поры, пока ребенок не дорастет до того, чтобы обращаться с ними бережно.

3. Применяйте «Золотое Правило». Подумайте, как бы вы хотели, чтобы обращались с вами в подобной ситуации, если бы вы оказались на месте вашего ребенка. Человеческая натура есть человеческая натура, вне зависимости от возраста.

4. Проявляйте сочувствие и сопереживайте вашему ребенку. Даже если поведение ребенка кажется неразумным, лежащие в основе чувства и потребности реальны для ребенка. Выражение в ключе «Ты выглядишь расстроенным» – хороший способ показать ребенку, что вы на его стороне.

5. Уточняйте у ребенка что он чувствует, дабы он знал, что вы понимаете его и заботитесь о нем, и что он никогда не будет отвергнут, если будет испытывать какие-то, быть может, не совсем желательные чувства и эмоции. Например, «Меня это тоже пугало, когда я был маленьким».

6. Удовлетворяйте лежащие в основе поведения потребности. Если мы наказываем за внешнее поведение, то все еще неудовлетворенные потребности будут продолжать проявляться другими путями до тех пор, пока они, в конце концов, не удовлетворятся. Такие вопросы как «Ты злишься, потому что я сегодня долго разговаривала по телефону? Хочешь, пойдем, прогуляемся вместе?» – помогут ребенку почувствовать, что его любят и понимают.

7. Когда это только возможно, находите решения «выигрыш – выигрыш», которые удовлетворяют потребности и интересы каждого. Учитесь сотрудничать и договариваться.

8. Внушайте вашему ребенку веру в то, что вы его любите и что он ценен. Так называемое «плохое» поведение часто является попыткой ребенка выразить его потребность в любви и внимании тем способом, который ему в данный момент доступен. Если бы он мог выразить свою потребность более зрелым способом, он бы это сделал.

9. Смещайте фокус своего внимания с ситуации, которая оказалась слишком стрессовой для ребенка, для того чтобы справиться с ней в данный момент: «Давай сделаем перерыв. Что бы ты хотел сейчас поделать?»

10. Следите за тем, чтобы вы и ваш ребенок получали в течение дня достаточное количество питательной пищи, чтобы уровень сахара в крови оставался высоким. Зачастую, небольшой перекус – это лучшее решение.

11. Дышите! Когда мы испытываем стресс, мы нуждаемся в бОльшем количестве кислорода. Это заставляет нас дышать часто и поверхностно. Даже небольшое количество глубоких вдохов поможет нам успокоиться и думать более ясно.

12. Мы не ждем, что машина поедет, до тех пор, пока ее топливный бак не будет наполнен. И мы не должны ждать от ребенка, что он начнет делать что-то полезное, если его «эмоциональный бак» пуст. Сделайте три вещи, чтобы наполнить эмоциональный бак ребенка: контакт глаз, мягкое прикосновение и полноценное, неразделяемое еще с чем-либо или кем-либо, внимание.

13. Ромашковый чай оказывает хороший расслабляющий эффект как на взрослых, так и на детей. Выпитый за час до укладывания спать кормящей матерью, он так же подействует успокоительно и на ребенка. Детям постарше возможно понравится холодный ромашковый чай.

14. Устраивайте тайм-аут – вместе с вашим ребенком. Смена декораций – даже если это всего лишь выход на улицу, может действительно изменить ситуацию как для родителя, так и для ребенка.

15. Сделайте для себя карточки-напоминалки. Например: «Поддержи мечту ребенка», «Подумай о поведении ребенка: какие чувства он испытывает?», «Ребенок в игре – это юный исследователь, познающий окружающий мир», « Покажи ребенку свою любовь – и словами, и действиями», «Дети рефлекторно реагируют на то, как с ними обращаются» и т.п.

16. Делайте ребенку массаж. Массаж перед сном поможет ребенку крепче уснуть, хорошо восстановиться и зарядиться энергией на следующий день.

17. Предлагайте выбор. Детям нужно чувствовать, что они имеет право голоса. Предложение выбора, даже если он кажется вам совсем незнчительным («Ты хочешь пить из красной или синей чашки?»), поможет ребенку почувствовать, что ему самому есть что сказать по поводу своей жизни, особенно если совсем недавно ему пришлось столкнуться с какими-то независящими от него изменениями.

18. Попробуйте разговаривать шепотом. Когда напряжение высоко, шепот поможет привлечь внимание ребенка, а также успокоиться самому родителю.

19. Давайте своему ребенку время. Предложение «Дай мне знать, когда ты будешь готов поделиться игрушкой / сесть в машину / надеть куртку» даст ребенку ощущение автономности, и ему легче будет начать сотрудничать.

20. Давайте время самим себе. Досчитайте до 10 (про себя) или попросите время («Я не уверен в том, что мне сказать. Пожалуйста, дай мне минутку об этом подумать»). Иногда нам просто нужно немного времени, чтобы начать думать более ясно и увидеть вещи более объективно.

21. Помните, дети создают образы, следуя нашим словам: «Замедляйся!» эффективнее, чем «Не бегай!». Первая фраза создает образ замедления, в то время как вторая создает картинку бега (слово «не» слишком абстрактно для того, чтобы перекрыть более конкретную и захватывающую картинку бега). Подобным же образом конкретная просьба более эффективна, чем сформулированная общими словами: «Пожалуйста, поставь стакан» вместо «Будь осторожней».

22. Спросите себя «Буду ли я потом, вспоминая об этом, смеяться?». Если так, почему бы не посмеяться сейчас? Создавайте себе уже сейчас такие воспоминания, которые вам будет приятно иметь об этом дне. Действуя подобным образом, мы сможем в конечном итоге прийти к истинному сотрудничеству, которого мы так отчаянно добиваемся в данный момент. Но нашим самым значительным вознаграждением станет наполненная обоюдной любовью и доверием связь с нашим ребенком, протянутая через всю жизнь.

Джен Хант, Перевела Елена Доценко Источник: vk.com

27
Января
Однодневный семинар на тему «Как стать наставником для своих детей»
Однодневный семинар на тему «Как стать наставником для своих детей»

27 января 2018 года директор Центра поддержки усыновления С. Аваков провел однодневный семинар на тему «Как стать наставником для своих детей» в Абинске (Краснодарский край). В ходе семинара были подняты актуальные вопросы воспитания личности и формирования характера ребенка во взаимодействии со значимым взрослым окружением. Были проанализированы два кейса, состоялась дискуссия, в которой были высказаны различные точки зрения на проблемы, поднятые в кейсах. В конце семинара Степан Иванович ответил на многочисленные вопросы собравшихся и получил приглашение вернуться, чтобы продолжить общение.

В Абинске С. Аваков и супервизор ЦПУ Вадим Петров посетили приемную семью с 4 детьми, где обсудили меры поддержки и возможности по сопровождению этой семьи. Благодаря проведенному семинару еще 3 семьи задумались о возможности взять под опеку или усыновить детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Будем надеяться, что их намерение получит свое исполнение в ближайшем будущем.

ЦПУ всегда готов прийти на помощь, проконсультировать и сопровождать тех, кто открыл свои сердца и дома для оставленных детей.

10
Января
ПРОСТОЙ СПОСОБ НАУЧИТЬ РЕБЕНКА НЕ ПРЕРЫВАТЬ ВАШ РАЗГОВОР
ПРОСТОЙ СПОСОБ НАУЧИТЬ РЕБЕНКА НЕ ПРЕРЫВАТЬ ВАШ РАЗГОВОР

У детей обычно много всего происходит. Зачастую их просто распирает сказать что-то и они бегут прямо ко мне, чтобы рассказать, что у них на уме независимо от того, разговариваю ли я уже с кем-то. Так они привыкли.

Это было до того, как я увидела этот действительно гениальный метод у моей подруги. Я болтала с ней однажды, когда ее (тогда 3-летний) сын хотел что-то сказать. Вместо того, чтобы прервать наш разговор, он просто положил свою руку на ее запястье и стал ждать. Моя подруга положила свою руку поверх его, чтобы дать ему знак, и мы продолжили общаться. После того, как она закончила свой разговор, она повернулась к нему.

Я была в восторге! Так просто. Так нежно. Так уважительно как для ребенка, так и для взрослого. Ее сыну нужно было подождать несколько секунд, пока мама закончит свое предложение, после чего она обратила все свое внимание на него.

Мы с мужем сразу взяли эту технику на вооружение. Мы объяснили детям, что если они хотят поговорить, а кто-то уже разговаривает, они должны положить свои руки на наши запястья и подождать. Потребовалось немного практики и несколько легких нажатий на наши собственные запястья, как нежные напоминания, но я рада, что дети перестали нас перебивать!

Больше никаких «Подожди» или «Не перебивай взрослых». Только простой жест - слегка коснуться запястья. Вот и все. Это работает!

29
Декабря
Новогоднее поздравление от ЦПУ...
Новогоднее поздравление от ЦПУ...

Центр поддержки усыновления поздравляет всех с Наступающими новым 2018годом! Пусть этот год принесет всем Вам много радостных дней и море солнечных мгновений! Осуществлятся все ваши планы и сбудутся мечты! Семейного тепла, понимания и побольше детского смеха! Добра, позитива и конечно же хорошего настроения!!

24
Ноября
Служение для сирот
Проект помощи в социализации «Наставничество»
17
Октября
Почему нельзя называть ребёнка «эгоистом» или «дураком»
Почему нельзя называть ребёнка «эгоистом» или «дураком»

Если ежедневно говорить ребёнку «Что за неряха!» — вряд ли он полюбит прибираться даже во взрослой жизни. А с детства «эгоистка» в какой-то момент скажет: «Да, я думаю только о себе, и что дальше?». Семейный психолог Катерина Дёмина — о том, как навешанные на детей ярлыки могут изменить (или испортить) всю их жизнь.

«Моя дочь — воровка. Мне так психолог школьная сказала. И сразу всё так бац — и встало на место. Теперь понятно, что делать и как с ней обращаться».

«Наш сын — очень одарённый мальчик, умный, но ужасный лентяй и разгильдяй. Можно что-то с этим сделать?»

«Бабушка называет дочку эгоисткой и бессердечной. Дочка раньше плакала, а теперь подросла и бьётся с бабушкой почти что насмерть. Ну что, бабушка ещё громче кричит про террор и насилие над личностью».

Я когда читаю такие письма, прям рука тянется к маузеру. Такая тоска, такая безнадёга за этими всеми обзывательствами, ярлыками, обозначениями. Как будто вас пригвоздили к позорному столбу, несмываемое клеймо на всю жизнь. Лгунья. Хулиганка. Эгоист. Раздолбай.

«Здравствуйте, я балбес. Хочется всем объяснять, что я не такой, что я разный, что просто забыл эту чёртову тетрадку на подоконнике в маминой комнате, где делал уроки. А потом папа пришёл с работы, я отвлёкся, а потом мама позвала ужинать, а потом как-то всё быстро завертелось, и вдруг мама закричала „Ты что, не спишь ещё, время полночь?!“. И я нырнул под одеяло, а тетрадка так и осталась на окне. И утром, когда все подгоняют и шпыняют, да ещё папа увидал в окно, что нашу машину заперли, опять все кричали, и я не вспомнил. А мне двойку влепили, „нет д/з“, хотя оно есть, и правильное, но на подоконнике. А теперь я балбес. И двоечник. И это как будто на спину приклеили бумажку „неудачник“. Не хочу теперь вообще ничего делать».

Иногда на приёме взрослые, состоявшиеся, умные и добрые люди говорят про себя такое, что у меня просто дар речи пропадает. Не сразу, не при знакомстве, а примерно через полгода терапии, когда уже знают, что можно доверять. «Да, я понимаю, что я бессердечная сволочь и мне на всех наплевать, но знаете, как болит душа за сына, что у него нет друзей?». Я говорю очень осторожно: «Вам не кажется, что у бессердечной сволочи, в общем-то, не должна болеть душа ни по какому поводу? Кто и когда сказал вам, что вы жестокое чудовище?».

«Да вот мама и говорила, когда я не хотел немедленно делать уборку в своей комнате. Когда отказывался делиться своими вещами с младшим братом. Когда объявил, что не хочу ехать с семьёй на дачу, а хочу в поход с классом. Однажды пришёл домой, мне лет 13 было, голодный как волк, шесть уроков и тренировка, открыл сковородку, а там котлеты. Мне будто башню сорвало, сожрал махом штук шесть или семь. Мама так орала! Что я эгоист и не думаю ни о ком, кроме себя, и так всю жизнь. Мне кажется, я с тех пор старался дома вообще не есть».

Понимаете, дорогие родители, педагоги, горе-психологи, когда вы говорите ребёнку «ты такой-то и такой-то», вы фактически загоняете его в рамки одной роли, одной модели поведения.

Он ничегошеньки не знает о себе, он смотрит в вас, как в зеркало, ищет в ваших глазах и словах одобрение и любовь

Он впервые живёт на этой Земле, в этом сообществе, в это время. Он ничего не знает ни о законах, ни о принятых обычаях, ни о ваших проблемах с деньгами, партнёром, здоровьем. Ему абсолютно всё равно, почему вы к вечеру устали как собака и теперь ждёте, что он о вас позаботится.

Вы думаете, что «мама пришла с работы» автоматически означает «дочь приготовила ужин, сделала уроки, сама о себе позаботилась и готова вас жалеть», но ей всего лишь двенадцать! Она провела тяжёлый день в школе, где на неё кричали, давили, унижали, угрожали. Потом, возможно, сходила на какое-то дополнительное занятие, где, скорее всего, ей тоже много раз дали понять, что она далеко не идеал, потом пыталась как-то делать уроки — уже с чугунной головой.

И она ждёт вас, чтобы обнять. А то, что башмаки валяются грязные в коридоре, это не для того, чтобы вас позлить, а потому, что сил не было их куда-то на место поставить. И когда вы в сердцах кидаете ей «эгоистка» или «неряха», вы не мотивируете её на немедленную уборку, а только делаете больно. И в следующий раз, когда вы поднимите на неё голос, она даже не будет ждать этого (привычного) упрёка, а сразу вам скажет: «Да, я эгоистка, думаю только о себе, что дальше?». И будет жить и расти с этим знанием, не будет видеть никакого выхода, оплакивая нелюбовь глубоко внутри.

Что на самом деле вы хотите сказать? Неужели и правда — «Я тебя не люблю, ты мне отвратительна»? Зачем вам вешать на сына метку «дуралей»? У меня есть одна знакомая девочка, про которую всё её детство мама говорила «А моя-то дура…» — вполне повествовательно, так же, как я говорю «моя дочка». Девочке уже под тридцать, ни работы, ни профессии, потому что куда бы она ни пришла, при малейшей трудности в голове у неё звучит материнская «дура непутёвая, руки у тебя не из того места растут, в кого ты такая неумеха!». Понимаете, да? Вместо «ничего страшного, я в тебя верю, давай разберёмся — и всё получится», она в открытую говорит «Ну что с меня взять, не дал бог мозгов». Хотя бог-то там всего отсыпал щедрой рукой, да вот не подписал свои дары разборчиво.

Беседовала тут с одной попутчицей, она так возмущённо: «А кто им укажет на недостатки-то? Так ведь и проживёт всю жизнь в неведеньи, надо же говорить, что у него не так!». Не надо.

То, что для вас недостаток («он тормоз», «она слишком чувствительная», «упрямый», «капризный»), в других глазах будет благом, счастьем и удачей

Спокойный мыслитель, творческая девочка, настойчивый в спорте, разборчивая и внимательная к деталям — таким человеком хочется быть, это то, на чём может вырасти и самооценка, и будущая профессия.

Моя коллега Анна Зарембо как-то устроила опрос на тему «Что в вашем детстве было багом, а стало фичей?». То есть за что вас в детстве ругали и дразнили, а теперь это ваша сильная сторона. Ух, как интересно было читать комментарии. Меня, например, дразнили занудой и «самая умная что ли?». И мама очень ругала за то, что я всё время читаю и вопросы задаю неудобные. И ещё помню все ответы, так что голову задурить сложно. Теперь понимаете, почему я стала психоаналитиком?

Попробуйте не обзываться, а говорить о желаемом поведении. Не клеймить, а называть своё чувство. «Когда ты так громко кричишь, мне больно в ушах, не делай так, пожалуйста» — это вместо «Что ты кричишь как резаный». «Я очень расстроилась, когда обнаружила, что ужина нет», или «разозлилась», или «я в ярости». Всё что угодно про вас, но не про него. Мы можем осуждать действия, поступки, но не его самого.

Иначе вы сами-то кто: плохой родитель, жёсткий насильник? И как вам им быть?

Катерина Дёмина, Источник: mel.fm

5
Октября
Книга Алексея Рудова и Галины Красницкой «Как усыновить ребёнка: в помощь будущим усыновителям»
Книга Алексея Рудова и Галины Красницкой «Как усыновить ребёнка: в помощь будущим усыновителям»

В мае 2011 года вышла книга Алексея Рудова и Галины Красницкой «Как усыновить ребёнка: в помощь будущим усыновителям».

Книга обозначена как справочно-информационное издание по усыновлению и содержит подробную информацию по процедуре, подготовке документов, массу полезных подсказок и рекомендаций. Но главная её ценность — во взгляде на усыновление и опыте, которым делятся авторы, сами прошедшие путь принятия ребёнка в семью.

На страницах издания подробно разъяснены установленные законодательством требования к усыновителям и требуемые документы. Пошагово описана процедура прохождения инстанций при подготовке документов и суда. Описаны частые проблемы и даны рекомендации, как их избежать и как действовать в случае возникновения трудностей.

Особое внимание в книге уделено тому, как обсуждать тему усыновления с супругом и родителями, как подготовить кровных детей к появлению брата или сестрички.

Подробно описан самый волнующий момент и весь ход поиска и выбора ребёнка. В книгу включены статьи о здоровье детей из интернатных учреждений и рекомендации врача-педиатра. Много уделено самым тревожащих многих людей моментам — адаптации ребёнка и семьи, тайне усыновления, общению с родственниками детей.

Всё это сопровождено забавными рисунками, сделанными с натуры и иллюстрирующими типичные ситуации.

В приложениях даны схемы прохождения процедур, перечень необходимых документов, формы заявлений в органы опеки и в суд, краткие памятки для усыновителей.

Об авторах: Рудов Алексей Геннадьевич — руководитель проекта «К новой семье» БФ «СЕМЬЯ», преподаватель Школы приёмных родителей, усыновитель. Красницкая Галина Сергеевна — кандидат педагогических наук, методист БФ «СЕМЬЯ», преподаватель Школы приёмных родителей, опекун.

5
Октября
О новом поколении женщин, которые не видят ценности в семье, материнстве, преданности, жертвенности и женственности

Вы никогда не задумывались:

  • Почему практически каждой из нас так тяжело быть постоянно с детьми?
  • Почему нас куда-то тянет из дома?
  • Почему ради выхода в свет, мы готовы отдать своих детей другим людям на воспитание, людям, которых мы не знаем?
  • Почему нас больше волнует мода и сплетни, чем педагогика и здоровое питание?
  • Почему семья не занимает главное место в нашей жизни?
  • Почему наше с вами будущее и самореализация, наши желания важнее будущего наших детей?

Сейчас все эти вопросы из разряда риторических…

Мы не умеем быть счастливыми матерями, женами, хозяйками, женщинами… Мы не видим смысла в том, чтобы посвящать как можно больше времени детям, чтобы печь печенье каждый день, чтобы носить юбки и платья, чтобы гладить мужу рубашки, думая о его жизненной цели…

Мы не видим в этом ценности, важности. Семья, материнство, преданность, жертвенность, женственность… Все обесценилось. Все потеряло смысл.

Почему так произошло? Почему мы рвемся на работу, бросая ребенка в полтора-два года на какую-то странную женщину в детском саду? Ведь она не будет любить его. Она будет обращаться с ним как цокольщица с цоколем на электроламповом заводе. Для нее это конвейер. Она не будет даже пытаться увидеть личность в этом ребенке. Она будет давить на него, требуя быть как все, потому что у нее таких 25, и по-другому с ними нельзя.

Когда-то давно, лет 30 назад наша мама так же отдала нас в детский сад. Такой же тете. Немножко странной. Но делать нечего. Надо идти на работу. Только практически каждой из нас тогда было около года. И мы росли и развивались не дома почти все это время… А если точнее, то 21 год — 5 лет детского сада, 11 лет школы и 5 лет ВУЗа. Все это время мы дома были практически только вечерами и иногда на выходных. Мы постоянно куда-то спешили. У нас были дела — утренники, занятия, уроки, контрольные, репетиторы, экзамены, пары, курсовые, диплом, работа, курсы…

Нам говорили — учись, иначе будешь домохозяйкой! И это звучало так угрожающе, что хотелось, действительно, грызть зубами гранит науки. Ведь главное — это красный диплом, хорошая работа и умопомрачительная карьера. Ну или хотя бы просто устроиться куда-то на работу, ведь надо самой себя обеспечить.

Как часто мы собирались за обеденным столом всей семьей? Только по праздникам. Как часто мама встречала нас со школы? Обычно мы сами приходили домой и грели себе обед или же оставались в продленке. А вечером мама, уставшая и озлобленная от бесконечных неприятностей на работе, приходила домой. Она не хотела ни говорить, ни есть. Она спрашивала про отметки (если не забудет), проверяла уроки вскользь и отправляла всех спать.

Наши родители не знали нас…. Они не знали ничего о нашем внутреннем мире, о наших мечтах и стремлениях. Они реагировали только на плохое, потому что реагировать на хорошее у них не было времени.

Мы тоже не знали их. Мы и не могли их узнать, потому что у нас не было времени на долгие задушевные разговоры, на летний отдых с палатками у реки, на совместные игры или чтение, на семейный поход в театр или парк на выходных…

И так мы росли… Так мы взращивали в себе какие-то идеи и представления о будущем, о жизни, о жизненных целях и идеях.

И в наших умах место для семьи было отведено очень незначительное. Как раз именно такое же, какое мы видели в наших семьях.

Ведь чтобы долго возиться с ребенком, играть с ним, нужно любить это делать. Чтобы постоянно каждый день печь печенье и готовить много разнообразной еды, нужно любить это делать. Чтобы уделять время дому — украшать его, убирать, улучшать, создавать уютную атмосферу, нужно любить это делать. Чтобы хотеть жить целями и идеями мужа, переживать за него и его будущее, нужно… любить мужа, а не только себя рядом с ним. Все это прививает дочери мама. Она — ее первый и самый главный учитель. Она указывает на жизненные ориентиры. Она учит любить…свою женскую миссию. Она объясняет о важности быть женой и матерью. Она учит… любить.

И если дочь практически не видела свою мать, а если и видела, то совсем не вдохновляющую на семейное счастье, то как ей самой обрести его?! Мы обречены были растерять свою чистоту и любовь, потому что нас учили только как сделать карьеру. Нас учили, что слово «успех» имеет значение только вне дома, только где-то в казенных стенах. А потом мы тихо плачем над разрушенным браком (которым по счету уже), над отчужденностью детей и каким-то странным ощущением, что кто-то когда-то нас обманул.

Но выход есть всегда! Выход — это учиться. Учиться быть матерью, женой, хозяйкой, женщиной. Потихоньку, понемногу… Учиться видеть все другими глазами. Женскими, добрыми, любящими… Учиться любить. Учиться думать не о работе большую часть дня, а о своей семье. Учиться ценить семью, мужа, детей. Служить им, помогать им стать лучше, распуститься как цветочным бутонам, согретыми нашей любовью. Нам нужно учиться улыбаться детям и мужу, обнимать их чаще. Нам нужно смотреть глубже и понять, что мы не просто растим человека, мы формируем его внутренний мир, его мировоззрение, его жизненные установки. Многое из того, что он получит в детстве, будет следовать за ним всю его жизнь.

И нам нужно сделать блестящую карьеру матери и жены. И если мы даже не будем пробовать пройти по этой карьерной лестнице, разочарование будет неотъемлемой частью нашей старости. Потому что упущенные возможности и отвергнутая ответственность дают очень горькие плоды в будущем.

И важно помнить, что все даст свои плоды в свое время. Какие они будут? Многое зависит от нас. От нашего жизненного вектора, от ценностей, которые мы несем в этот мир…в мир своей семьи.

Источник: От юности твоея † Православие

26
Сентября
Семинар-практикум социальных педагогов на тему «Постинтернатное сопровождение: актуальные вопросы развития»
Семинар-практикум социальных педагогов на тему «Постинтернатное сопровождение: актуальные вопросы развития»

26 сентября в МБУК «Орловский РДК» в пос. Орловском состоялся областной семинар-практикум социальных педагогов на тему «Постинтернатное сопровождение: актуальные вопросы развития»

Директор «Центра поддержки усыновления» Аваков С.И принял участие в этом форуме с выступлением по теме «Стратегия развития института семьи в Ростовской области. Пилотный проект»

Сегодня мы видим, как изменяется социальная обстановка и социальный заказ, но благодаря вовремя принятым изменениям в законодательстве страны, предпринятым в том числе и органами государственной власти действиям, благодаря другим точечным мерам, количество детей-сирот в детских учреждениях значительно снизилось.

Однако появилась следующая проблема, на решении которой сфокусировалась наша организация – социальная адаптация детей-сирот и, особенно, выпускников детских учреждений.

Ключевым словом для решения проблемы социальной адаптации выпускников центров помощи детям является простое русское слово – СЕМЬЯ. Именно жизнь в семье создает для сироты необходимые навыки и умения, бытовые знания и компетенции, необходимые для успешной жизни в дальнейшем. Но семья – эта та роскошь, которой нет в детском доме.

Наша организация разработала проект, в рамках которого подразумевается совместная деятельность центров помощи детям, нашей НКО (в идеале – любой НКО) и волонтеров-наставников. Задача же НКО состоит в полном научно-методическом сопровождении деятельности наставника, супервизии и предоставлении всей необходимой отчетности детскому учреждению.

Мы убеждены, что, выстроив работу нужным образом, мы увеличим синергетический эффект от разностороннего позитивного влияния на ребенка и достижения проектных результатов. Это и есть подлинное сотрудничество всех слоев общества, направленное на улучшение жизни конкретно взятого человека.

Несмотря на все трудности, с которыми мы сталкиваемся, мы уже сейчас получаем огромную поддержку от многих руководителей и организаций. Так, нельзя не отметить атмосферу взаимной поддержки и понимания, которая у нас установилась с Азовским Центром помощи детям (директор Байер Е. А.), с Батайским Центром помощи детям (директор Пащенко О. П.), с Большелогским Центром помощи детям (директор Ткаченко Л. И.), с Отделом социально-правовой поддержки детства и координации деятельности органов опеки и попечительства Министерства Образования Ростовской области (начальник Фенева Л. Н.) и со многими другими…

3
Октября
Семейная форма образования

Посвящается мамам, которые размышляют о том, переводить ли ребенка на семейную форму обучения…

Эта статья посвящается мамам, которые размышляют или сомневаются переводить ли своего ребенка/детей на семейное образование и отдавать/не отдавать/забирать детей из сада. Эта статья НЕ посвящается мамам, которые по каким-либо причинам воспитывают детей одни, муж не работает или не хватает одной зарплаты на семью и они не могут полностью посвящать всё свое время семье и детям. Хотя я думаю, что при огромном желании и если мама готова морально, Бог обязательно поможет осуществить это желание и даст возможность зарабатывать дома/частично работать вне дома/работать дистанционно. Эта статья будет в стиле «мне нравится».

Итак, мне нравится, что Бог когда-то начал менять моё мышление. Когда-то я себя ну никак не представляла в роли домохозяйки и хранительницы домашнего очага. Мне казалось это скучным, неинтересным, несовременным: "Сейчас же время другое, люди другие — всё другое. Я была боевой, уверенной в себе, очень активной - «коня на скаку остановит, в горящую избу войдет»))))". Потом было много событий и обстоятельств в жизни, через которые Бог менял моё понимание жены и мамы. Поэтому теперь:

Мне нравится проявлять послушание моему мужу, служить ему в семье, в доме, заботиться о его покое, когда он приходит домой, подавать ему вкусный и горячий ужин, наводить порядок в доме, создавая уют и красоту (на счет уюта и красоты, конечно, громко сказано — пока только выкидываю хлам, который, похоже скапливается из воздуха и мааааленькими шажками навожу красоту дома). Нравится почитать его и проявлять уважение, вдохновлять и видеть, как моя вера в него, придает ему уверенность и силу. Это то, что касается мужа.

Мне нравится, что мои дети утром высыпаются. Мне нравится встречать их улыбкой и говорить: «Привееет, малыш/малышка/Светуля!». А если надо их разбудить пораньше, то нравится занырнуть к ним под одеяло, улечься рядом, обнять и начать шептать им ласковые слова на ушко, смотреть, как сон потихоньку отступает и они так медленно открывают глаза и, видя маму рядом, улыбаются.

Мне нравится, что у нас нет нервотрепки по утрам, мои дети не поднимаются под крики: «Встаёёём!!!! Мы проспали!!!!» и не надо их будить по 20 раз и нервничать от того, что мы уже не укладываемся по времени, подгоняя их за завтраком и нервно одевая, отправлять в сад. Конечно, здесь можно сказать, что родителям надо учиться планировать время и мы сами виноваты. Возможно...но тогда почти у всех родителей, кто водит детей в сад проблемы со временем и с нервами))) это из моих личных наблюдений по утрам. А если честно, то я знаю почему каждый день наш сын ровно в половине восьмого утра выходил из-за стола (неважно во сколько мы его подняли, он сидел и оооочень доооолго завтракал) — ему не хотелось идти в садик. И я до сих пор с содроганием вспоминаю, как мой малыш сидит, упорно собирает лего, пока я летаю по дому и собираю его в сад, а у него в это время идет мыслительный и творческий процесс и не нужен ему 100 лет этот сад! Он — мужчина, у него мыслительный процесс! А тут мама нервная и срывающаяся.... Да кому это надо!!! Пусть лучше мой маленький мужчина сидит с этим лего (ну математический склад ума у него, строителем будет похоже) и полдня строит свою новую башню, дом, машину и с горящими от радости глазами бежит ко мне и показывает МНЕ как там это всё крутится — вертится и захлебывается от счастья, что это ОН САМ придумал. Вот оно счастье. А стихи мы и сами дома выучим, и песенки споем, и пластилином полепим, и я сама объясню ему состав первого десятка... и второго... и сотни....И общения у нас предостаточно — не только с ровесниками, но и с куда более старшими детьми, родителей которых я знаю и за чье воспитание и взгляды я не переживаю.

Мне нравится быть с семьей на даче и ни-ку-да не спешить. Вставать с утра, готовить им завтрак, мыть посуду не спеша, наблюдать с ними за ястребами, ласточками, ящерицами, ловить июньских жуков и отпускать, подкидывая их в воздух, учить их как называются вот эти белые/желтые/голубые цветочки, объяснять какое растение для чего полезно.

Мне нравится собирать с сыном ягоды на лугу, разговаривать с ним, замечать, как он подрос в своих суждениях-рассуждениях, вспоминать события, мечтать.

Мне нравится любоваться младшенькой, слушать её милую болтовню, что-то делать с ней на кухне, смотреть как она, словно маленькая хозяюшка, копирует мои действия и предлагает рациональные решения, несмотря на свой юный возраст.

Мне нравится делиться впечатлениями и размышлениями со старшей и получать взамен её открытость, переживания, наблюдения и замечать, что подросток — это такой замечательный возраст на самом деле. Нравится, что она советуется со мной во многих вопросах и когда мы с ней долго не видимся (лагерь, поездки), она мне всё рассказывает в мельчайших подробностях и мы проводим много-много времени в разговорах.

Мне нравится учиться со Светой, вместе изучая новую тему (некоторые темы сама заново открываю для себя)))), видя как она легко справляется со многими заданиями или, наоборот, что-то долго не даётся для понимания, но зато когда доходит...... столько облегчения у обоих.... и закрепление, решения, решения, решения....

Мне нравится слышать, как мои дети, когда приехала бабуля, только и говорили ей: «Бабуля, мы с папой ездили за грибами», «Бабуля, мы с папой на рыбалку ходили, поймали 5 рыбок!», «Бабуля, а мне папа скейт сделал новый!», «А еще мы с папой ездили в гараж и доставали картошку», «И мы в зоопарк с папой ездили, он нам там показывал...». Я слушаю их и сердце радуется от того, что всё у нас на своих местах: папа — главный, мама — это мама, а дети...знают своё место в семье и чувствуют любовь и заботу родителей.

Мне нравится, что наш сын (6 лет) в первый раз просидел рядом с нами на Богослужении тихо, не бегая и не поднимая шум. Для меня это показатель. Только не моего воспитания или дисциплины, а показатель того, что мы с мужем становимся авторитетом в глазах своего ребенка. Не тётя, не дядя, не друзья, не воспитатель из садика, даже не учитель из воскресной школы. Я видела, что ему тяжело это далось, но ему было важна моя реакция и мои улыбки, и поддержка.

Мне нравится, что мои дети со мной, на виду, что я в любой момент могу им что-то объяснить, поправить в их общении, подсказать или, наоборот, дать им самим ошибиться и сделать правильный вывод, наблюдать вместе с ними за течением жизни и говорить-говорить -говорить с ними о Боге. Недавно захожу в комнату и слышу как младшие играют в вопросы-ответы по Библии. Тааак интересно наблюдать за ними. Меня обрадовало то, что сын задавал вопросы не только по героям, но по их характерам, по поступкам или событиям. Для меня это было своеобразным показателем того, насколько мои дети понимают Библию и насколько хорошо, живо, доступно и правильно я им это объясняю. Слава Богу!

Мне нравится наше вечернее время перед сном, теперь мы свободны в плане режима, т.к. не посещаем госучреждения и можем лечь позже, т. к. разговоры наши затянулись, или пораньше, видя, что дети уже устали за день. Теперь мы можем не только почитать 3 истории, но и 5, и 6, и 7)))) и поговорить подольше и песни попеть под гитару с папой.

Мне нравится, что по утрам после завтрака у нас Библейский час. Точнее мы еще пока приучаемся проводить его, но он веселее, чем вечерний))), п.ч. все ещё только проснулись, полны сил и эмоций.

Ой, а больше всего мне нравится, что у нашего папы в понедельник — выходной!!!! и мы всей семьей в понедельник с утра едем то на дачу, то охранять палаточный городок между сменами, то Свету в Казань отвозить на самолет и потом в зоопарк и в ИКЕЮ, то просто отсыпаемся подольше. Слава нашему Господу за свободу, которую Он нам дает. Конечно, здесь не всё, что мне нравится. Но, подводя итог, хочу сказать, что я....счастлива. Заметила, что сама стала спокойнее, ко многому отношусь без нервов ( к разбитой чашке — с кем не бывает, сейчас уберу; к пролитому молоку — помнишь где тряпка лежит? Вытри сам, мой хороший; к капризам ребенка — Саш, они просто уже устали, слишком много впечатлений за день; к проблемам — ну давайте думать вместе что будем делать и как будем решать эту проблему), стала намного внимательней к личности ребенка и его потребностям, дети тоже стали спокойнее и послушнее, а муж, по-моему, более счастлив)))) Но самое главное, сейчас мне нравится жить с семьёй каждый день вместе!!!

И да, это не записки женщины — неудачницы, не нашедшей себя в карьере, жизни или ещё в чём-то там))) Я знаю, что отношусь к категории трудоголиков, уходящих в работу с головой и тогда для меня не существует ничего, кроме работы. Я знаю, что могу построить свой собственный бизнес и развивать его дальше, а семья? Кто будет заниматься моими детьми, кто будет их воспитывать и что в них будут вкладывать? Просто однажды пришло осознание, что от моей работы, которую я выполняю за троих, выигрывает начальник и фирма.... Да, меня хвалили, да, меня уговаривали остаться ( без ложной скромности об этом говорю), да, знаю, что эффективный работник, но потратить всю жизнь на фирму или даже свой собственный бизнес, я не хочу. Хочу выполнять свое предназначение от Бога — быть женой, матерью, воспитывая благочестивых детей, а потом, в вечности, славить Бога всем вместе перед Его престолом.

16
Сентября
Новый сезон встреч с нашими детками по действующему проекту помощи в социализации «Наставничество» в г. Батайске.
Новый сезон встреч с нашими детками по действующему проекту помощи в социализации «Наставничество» в г. Батайске.

Наставник- это заботливый взрослый друг, становящийся для ребенка или подростка значимым человеком, который хочет и может посвящать ему свое время, знания и силы.

Возможно, наставник не заменит ребенку утраченных родственных связей, но он сможет проявить заботу, научит планировать и достигать жизненно важные цели, сможет научить ребенка верить в себя и снова полюбить жизнь. Взрослые, ступившие на путь наставничества, говорят, что это нелегкое, ответственное, но вместе с тем и очень приятное общение, которое приносит радость от возможности изменить чью-то судьбу в лучшую сторону.

16 сентября отдохнувшие за лето ребята, вновь наполнили дом радостными голосами и смехом! Приятным оказалось то, что некоторые признались, что скучали. Вначале мероприятия, как обычно, все вместе готовили. Затем общение, веселые игры , пение под гитару и беседа о мечтах - о том, что нужно ставить цели в жизни, и уже сейчас что-то делать, чтобы их осуществить. В конце ребята писали письма себе в будущее о своих мечтах, которые они прочтут несколько лет спустя.

13
Сентября
Лекция директора ЦПУ Авакова «Технологии пост-интернатной адаптации в России»
Лекция директора ЦПУ Авакова «Технологии пост-интернатной адаптации в России»

13 сентября в институте философии и социально-политических наук ЮФУ директор ЦПУ С. Аваков прочитал лекцию «Технологии пост-интернатной адаптации в России» для студентов 4-го курса кафедры «Социальные технологии». Лекция прошла в интерактивном режиме, когда на примере реальных кейсов студенты пытались самостоятельно разработать технологию пост-интернатного сопровождения. Был рассмотрен и обширный теоретический материал. После лекции состоялась беседа директора ЦПУ с заведующей и преподавательским составом кафедры. Стороны договорились о долгосрочном стратегическом партнерстве.

17
Августа
Тихорецкий лагерь для замещающих семей
Тихорецкий лагерь для замещающих семей

Проведение лагеря для замещающих семей уже стало традицией. И в этом году лагерь прошёл на базе отдыха в Тихорецке Краснодарского края с 17-23 августа. В этом году в лагерь приехали тридцать семей. Кроме замещающих семей, с которыми давно сотрудничает Центр поддержки усыновления, мы пригласили и многодетные семьи, и семьи из донецкой и Луганской областей Украины. Всего лагерь посетили 199 человек, из которых детей – около 120. Каждый день для родителей проводились семинары на очень актуальные для них темы. А в это время с детьми занималась специальная детская команда. Для детей был организован замечательный досуг: разнообразные игры, плавание на байдарках, батуты. Каждый день проводились общие игры с участием детей и взрослых. При этом у родителей было достаточно свободного времени, во время которого они могли пообщаться между семьями и поделиться своим опыт в решении различных проблем.

В последнюю ночь лагеря по традиции мы разожгли костёр и пожарили рыбу, выловленную нашими детьми чуть раньше. Для детей вкус этой рыбы незабываем. В пятницу семьи постигло большое разочарование – ведь время лагеря пролетело и было пора прощаться.

Но память о лагере останется еще на год – до следующей встречи.

17
Августа
Очередная ежегодная Летняя школа НКО

С 17-23 августа в п. Канака прошла очередная ежегодная Летняя школа НКО, в которой принял участие и директор ЦПУ С. Аваков. В этом году школа прошла по принципу «open space», когда участники сами задавали темы обсуждения и сами искали пути решения, используя свой опыт и помощь организаторов – Фонд Профилактики Социального Сиротства.

1
Августа
Очередной ежегодный летний оздоровительный лагерь для замещающих семей

С 1-4 августа 2017г в г. Красный Сулин, на б/о «Уголек» прошел очередной ежегодный летний оздоровительный лагерь для замещающих семей. Организатором которого является Центр поддержки усыновления. Дети и родители отдохнули и с пользой провели время, набравшись новых сил и знаний. Для деток была разработана специальная детская программа с учетом возраста и интереса, а для родителей, в утреннее и в вечернее время проводились семинары по тематикам: «Организация воспитания детей в приемной семье» , «Управление конфликтами и интересами», «Общие вопросы по нарушению и формированию привязанности».

Интеллектуальные и подвижные игры на свежем воздухе, воде, рыбалка, музыкальные вечера и много интересного…

26
Июля
26 июля 2017 г. прошла рабочая встреча первого заместителя Губернатора ростовской области И.А. Гуськова с представителями ВОД «Матери России» и РОД «Отцы Дона»

26 июля 2017 г в Ростове-на-Дону, в здании общественного собрания Ростовской области, прошла рабочая встреча первого заместителя губернатора Ростовской области И.А. Гуськова с членами президиума, координаторами Всероссийского общественного движения «Матери России» и регионального общественного движения «Отцы Дона» на тему: «Стратегия развития института семьи в Ростовской области».

Директор, Центра Поддержки усыновления, Аваков Степан Иванович принял участие в этом форуме. Тема выступления «Педагогическое наставничество детей-сирот социально ориентированным НКО в РО»

С материалами этой встречи можно ознакомиться здесь:
Список участников и проект решения
Презентация выступления
Доклад на рабочую тему

16
Июля
Вышел в свет фильм «Чужие свои» о деятельности ЦПУ

В конце мая 2017 года вышел в свет фильм «Чужие свои» о деятельности Центра поддержки усыновления. В этом фильме прослеживаются судьбы трех семей, принявших детей, лишенных родителей и возможности иметь светлое будущее. Рассказы родителей о том, что побудило их пойти на такой шаг, истории детей, которые всей душой хотели быть нужными, истории о силе любви и преодоления, истории, вдохновляющие и вселяющие надежду и веру в особый замысел Бога в отношении брошенных детей… Эти истории никого не могут оставить равнодушными.

Все это вы увидите в фильме «Чужие свои», созданном студией «Канал Кавказ-Надежда» в мае 2017 года.

14
Июля
Летний лагерь 2017

Центр поддержки усыновления организует ежегодные летние оздоровительные лагеря для замещающих семей. На август 2017г сформировано два потока: с 1-4 августа на базе отдыха «Уголек» г. Красный Сулин и с 21-25 августа в пос. Пригородном г. Тихорецка.

13
Июля
Премьера фильма «Ты не один» о двух замещающих семьях

В мае 2017 года директор ЦПУ Степан Аваков принял участие в премьере фильма «Ты не один» о двух замещающих семьях, которые получают поддержку и сопровождение Центра поддержки усыновления. Теперь у нас есть видео отчет с этого события. Фильм «Ты не один» уже доступен для благотворительных показов, заявки можно направлять ЦПУ по контактам, указанным на нашей странице.

1
Июня
IX церемония вручения Образовательного гранта имени Корнелиуса Яковлевича Мартенса

1 июня 2017 г состоялась IX церемония вручения Образовательного гранта имени Корнелиуса Яковлевича Мартенса.

Организатором церемонии является Центр поддержки усыновления. Местом проведения был районный дворец культуры г. Миллерово. В церемонии традиционно приняли участие руководители районной администрации, Миллеровского Техникума Агропромышленных технологий и Управления ( бывший ДСХТ), Миллеровская районная Детская Школа искусств и, конечно же, студенты МТАТиУ.

Для участия в финальном этапе конкурса было отобрано 5 работ. Победителем конкурса и главным лауреатом гранта стал студент группы 3ю9 специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения Сергей Платонов с творческой работой на тему: « Активная жизненная позиция-залог профессионального успеха ( на семейных традициях К.Я. Мартенса)

26
Мая
Семинар для наставников и представителей организаций-работодателей наставников

26-28 мая 2017 г. в Москве прошел семинар для наставников и представителей организаций-работодателей наставников, а также координаторов программы краткосрочного наставничества.

В этом семинаре принял участие директор Центра поддержки усыновления Аваков Степан Иванович.

В ходе семинара был проанализирован опыт чилийских коллег, которые привлекли к наставничеству над детьми в трудной жизненной ситуации успешных бизнесменов и государственных служащих. Были продемонстрированы примеры успешного внедрения этой технологии в России.

25
Мая
Третье занятие для педагогов-психологов в пос. Янтарном

25 мая 2017 г. прошло третье занятие для педагогов-психологов в пос. Янтарном.

На этом занятии был тщательно проработан один кейс. Участникам было предложено проконсультировать персонажа кейса, а затем все вместе анализировали ситуацию и выданные советы.

Приложение
22
Мая
Семинар-супервизия по услуге «Технология профилактики отказов от новорожденных детей»

22-24 мая 2017 г. прошел семинар-супервизия по услуге «Технология профилактики отказов от новорожденных детей», организаторами которого были Фонд профилактики социального сиротства и Ассоциация профилактики отказов от новорожденных.

Ведущей семинара была Королева Нина Генриховна – специалист по социальной работе, тренер Благотворительного Фонда профилактики социального сиротства, г. Томск.

Целью семинара было разрешение вопросов, возникающих в ходе реализации услуг, связанных с профессиональными трудностями.

Супервайзер ЦПУ Филь Татьяна приняла участие в этом семинаре.

13
Мая
Презентация фильма «Ты не один»
Презентация фильма «Ты не один»

13 мая 2017 в г. Ростове-на-Дону состоялась презентация фильма «Ты не один», спонсором которого выступил Центр поддержки усыновления.

На презентации было предоставлено слово директору ЦПУ Степану Авакову. В своем обращении к присутствовавшим, Степан Аваков сказал, что главным результатом этого фильма будут не полученные призы и пресса, а конкретная семья, решившая взять к себе ребенка из детского дома или стать наставником сироты.



Презентация фильма Ты не одинок

Презентация фильма Ты не одинок

Презентация фильма Ты не одинок

Презентация фильма Ты не одинок
21
Апреля
Практикум для родителей по теме: «Формирование привязанностей и адаптация ребенка в приемной семье»

21 апреля 2017 г. прошел очередной практикум для родителей по теме: «Формирование привязанностей и адаптация ребенка в приемной семье»

Были приглашены и приняли участие 9 семей (родители и дети) в количестве 25 человек.

Практикум традиционно открылся словами духовного наставления. Затем все участники имели время для свободного общения за ужином. Родители и дети делились своими успехами и неудачами, вместе радовались свершениям и торжественно отметили факт усыновления еще одного ребенка одной и присутствовавших семейных пар.

Затем участники вместе с директором ЦПУ Степаном Аваковым вспоминали основные этапы формирования привязанности и некоторые типичные нарушения привязанности, а также что необходимо сделать, чтобы предотвратить появление таких случаев. После этой дискуссии перешли к этапам адаптации и ребенка и вызовам, которые связаны с этим процессом.

В завершении встречи были выявлены некоторые ситуации, где требуется консультация психолога ЦПУ, намечены даты и время консультаций.

19
Апреля
Второе занятие по подготовке педагогов-психологов

19 апреля 2017 г. в пос. Янтарном прошло второе занятие по подготовке педагогов-психологов.

На этом занятии были подробно рассмотрены аспекты самоподготовки психолога-душепопечителя, современные теории и тенденции, а также практическое применение этих аспектов в консультировании.

13
Апреля
Семинар-практикум "Особенности психолого-педагогического сопровождения замещающих семей"

13 апреля в г. Азове проходил Семинар-практикум «Особенности психолого-педагогического сопровождения замещающих семей», организаторами которого были Отдел образования Администрации г. Азова и ГКУСО РО Азовский центр помощи детям.

В семинаре принимали участие социальные педагоги и педагоги-психологи МБОУ СОШ города, специалисты КДН и ЗП по г. Азову, педагоги ГКУСО РО Азовского центра помощи детям.

Программа семинара включала в себя следующие темы:

  • 1.Формирование жизнестойкости личности детей-сирот и детей, воспитывающихся в замещающих семьях как модернизация педагогической системы деятельности Центра помощи детям.
  • 2. Защита прав и законных интересов детей, помещенных в замещающую семью.
  • 3. Психологические основы сопровождения замещающих семей.
  • 4. Сопровождение замещающих семей в формате деятельности родительского клуба «Семья»
  • 5. Социальное партнерство в укреплении института отцовства в замещающих семьях.
  • 6. Межведомственое взаимодействие в работе специалистов, осуществляющих полномочия по опеке и попечительству.
  • 7. Педагогическое наставничество детей-сирот.

По этой теме основным докладчиком выступил директор ЦПУ Степан Иванович Аваков, поделившись практическим опытом наставничества, который накоплен ЦПУ за 2 года реализации проекта «Наставничество».

Основная идея наставничества заключается в социализации выпускников детских домов при участии наставников-добровольцев, которые сами имеют успешный семейный опыт и опыт воспитания детей и готовы этот опыт транслировать на детей-сирот, находящихся в ситуации, когда у них перед глазами нет модели общественных и семейных отношений, бытовых навыков и т.п.

Также очень много зависит от взаимодействия детского учреждения, наставников-добровольцев и НКО, которая берет на себя функции не только посредника, но и супервизора, несущего ответственность за подготовку наставников и их полное психолого-педагогическое сопровождение.

6
Апреля
Шестой молодежный форум «Благотворительность и волонтерство в современном мире»

6-7 апреля В Южном Федеральном Университете г. Ростова-на-Дону, проходил шестой молодежный форум «Благотворительность и волонтерство в современном мире».

Организатором форума традиционно выступала кафедра социальных технологий Института философии и социально-политических наук ЮФУ.

Директор Аваков Степан Иванович принял участие обсуждении вопросов:

  • * Молодежь как ресурс добровольчества
  • * Правовое поле добровольчества в России и мире
  • * Роль волонтерства и благотворительности в сохранении историко-культурного наследия
  • * Формальные и неформальные практики социальной работы с семьёй
  • * Благотворительность и волонтерство в жизни людей старшего возраста
  • * Опыт и возможности волонтерской работы с лицами и группами с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
  • * Охрана здоровья молодежи
  • * Экологическое добровольчество
  • * Развитие профессиональной компетентности социального работника на тему «Социальная работа с семьей»
29
Марта
Презентация Центра поддержки усыновления с целью создания отделения ЦПУ в Минераловодском регионе.

29 марта 2017г в г. Минеральные Воды прошла презентация ЦПУ для священнослужителей Церкви христиан-адвентистов седьмого дня. Были представлены возможности для взаимодействия между ЦПУ и церковью, особенно в плане развития волонтерских программ, направленных на реализацию проекта наставничества. Также директор ЦПУ С. Аваков выразил надежду на то, что все больше семей членов церкви будут вовлечены в усыновление и опеку детей-сирот.

24
Марта
Второе занятие Родительского Практикума на тему: «Формирование привязанности».

24 марта 2017 г. прошло второе занятие Родительского Практикума на тему: «Формирование привязанности».

Присутствовало 27 человек.

Родительский практикум.pdf
22
Марта
Первое вводное занятие по подготовке педагогов-психологов.

22 марта 2017г в пос. Янтарном прошло первое вводное занятие по повышению квалификации специалистов-психологов ЦПУ.

Обучение подготовлено членом Консультативного совета ЦПУ Пасхалиди Натальей Григорьевной и рассчитано на 1 год. В результате обучения наши психологи смогут более качественно оказывать свою помощь детям и взрослым, опираясь на понимание христианских ценностей и взглядов и уделяя особое внимание вопросам духовно-нравственного развития личности ребенка и его родителя.

Условие для прохождения курса – высшее психологическое или психолого-педагогическое образование, опыт работы с реальными кейсами, рекомендация Консультативного Совета ЦПУ. По итогам курса слушатели получат сертификат о прохождения курса.

15
Февраля
В г. Краснодаре прошла встреча директора ЦПУ С. Авакова и директора Центра «Росток» Л. Верлан

В ходе этой встречи обсуждались вопросы совместной деятельности. Были приняты решения с 2018 года начать совместную деятельность по подготовке кадров для работы с сиротами-инвалидами, а также совместно проводить мотивационные мероприятия для мобилизации большего числа волонтеров и специалистов и привлечения внимания органов власти и общественности к проблеме социальной адаптации сирот-инвалидов.

10
Февраля
В пос. Янтарном Ростовской области прошло первое занятие Практикума для родителей по теме: «Что такое христианская семья. Особенности христианского образа жизни».

Организаторами этого занятия стал Центр поддержки усыновления.

Были приглашены семьи из г. Ростова-на-Дону, которым наш центр помогает и которые имеют усыновленных деток. Для детей был организован сладкий стол с дальнейшим просмотром мультфильмов и настольными играми, пока родители, знакомясь, общались между собой, делясь практическими советами, обсуждая общие вопросы и просматривая видеоролики.

8
Февраля
В г. Ростове–на–Дону прошла консультативная встреча-конференция на тему: «Работа с людьми с ограниченными возможностями».

На конференции были собраны представители церковных и волонтерских групп, а также социально ориентированные НКО, занимающиеся работой с людьми с ограниченными возможностями. В качестве одного из участников конференции директор ЦПУ С. Аваков кратко представил направления деятельности организации и возможности для сотрудничества с организациями на территории Ростовской области, Краснодарского и Ставропольского краев, северокавказских республик и Республики Калмыкия. По итогам конференции были достигнуты соглашения о взаимной поддержке и возможности для ЦПУ провести несколько семинаров и тренингов для потенциальных замещающих родителей, и наставников-волонтеров.

17
Октября
Cеминар ЦПУ для волонтеров и потенциальных замещающих родителей
Cеминар ЦПУ для волонтеров и потенциальных замещающих родителей
15 и 16 октября в Ессентуках и пос. Иноземцево прошел семинар ЦПУ для волонтеров и потенциальных замещающих родителей на Кавминводах, желающих начать свою деятельность. Семинар проводил директор ЦПУ Степан Аваков и специалист по здоровому образу жизни Вадим Петров. В работе семинара в первый день приняли участие 12 добровольцев (волонтеров), а во второй день аудитория в Иноземцево насчитывала порядка 100 человек.

По итогам семинара начато консультирование одной семейной пары, готовящейся стать опекунами. Еще несколько человек изъявили желание принять участие в работе ЦПУ.

 Надеемся, что этот семинар станет добрым началом для деятельности ЦПУ в Ставропольском крае, особенно в регионе Кавказских Минеральных вод.
7
Октября
В Ростовской области прошло обучение по стратегическому планированию и организационному развитию

6 октября в Ростовской области завершилась двухдневная сессия по стратегическому планированию и организационному развитию в рамках реализации программы по гранту Благотворительного фонда поддержки семьи, материнства и детства «Покров».

Традиционно для подобного формата обучение было ориентировано на повышение уровня профессиональной компетентности специалистов региональных НКО и носило не только теоретический, но и практический характер. Специалисты пяти НКО, включая ЦПУ, смогли не только разработать план и стратегию развития своей организации, но получили уникальную возможность услышать экспертную оценку своей программы от директора по развитию Благотворительного фонда профилактики социального сиротства Дмитрия Григорьева.

В рамках обучения были рассмотрены, например, такие вопросы, как необходимость и целесообразность проведения стратегического планирования и разработки плана развития организации; анализ миссии, ключевых направлений и сфер деятельности, а также внешней и внутренних сред; деятельность по привлечению разного типа ресурсов – PR, GR, FR. Большинство участников двухдневной сессии принимали участие в Летней школа НКО-2016, которая традиционно прошла в августе текущего года в Республике Крым. И в эти дни они смогли не только снова встретиться, но подвести предварительные итоги реализации тех планов, которые были намечены по окончании Школы.

По окончании обучения Дмитрий Григорьев отметил большую заинтересованность специалистов в эффективной работе своей организации и высокую личную мотивацию.

26
Сентября
Всероссийский форум специалистов по защите детства "Мегаполис. Территория детства"

26 сентября в Уфе на Форуме «Мегаполис. Территория детства» с докладом выступил директор Центра поддержки усыновления Степан Аваков. В своем выступлении он рассказал об опыте ЦПУ в реализации проекта наставничества, как уникальной площадке для взаимодействия государственных органов, центров помощи детям и негосударственного сектора (НКО) с привлечением волонтеров. Доклад вызвал серьезный резонанс в сообществе защитников детства, а два детских дома Уфы обратились к ЦПУ за консультациями по внедрению данной услуги в своих детских домах.

Вы можете ознакомиться с текстом доклада по ссылке:  Доклад на Форуме в Уфе 2016.pdf


15
Августа
Летняя школа НКО 2016

С 8 по 14 августа в пос. Канака (Крым) на территории пансионата "Канака" прошла #Летняя школа НКО для руководителей социально ориентированных некоммерческих организаций. В этом году прошли занятия по мониторингу и оценке деятельности организации, стратегическому планированию, проектному мышлению, управлению балансом интересов, управлению эффективностью и ситуационному руководству, управлению коммуникациями, а также рефлексивному управлению. Тренерами были Дмитрий Григорьев, директор по развитию Фонда профилактики социального сиротства, и Наталья Тюшкевич, специалист по мониторингу и оценке благотворительного детского фонда "Виктория".

В занятиях приняло участие 24 человека из различных городов России - от Москвы до Краснодара, от Уфы до Симферополя... Время пролетело незаметно в жарких дискуссиях, тренингах, стратегических играх и обмене мнениями.

В работе #Летней школы НКО принял участие директор ЦПУ Степан Аваков. Во время занятий он рассказал о работе Центра, поделился планами на будущее и призвал коллег к более тесной интеграции для достижения главной цели: Россия без сирот!